Sophia: Colección de Filosofía de la Educación

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  Año 2021, Número 30 (Enero-junio 2021). Dedicado a: Filosofía de las ciencias cognitivas y educación

  • Artículos

    • Ciencias cognitivas y educación: Una propuesta de diálogo

      Adela Fuentes Canosa, Jennifer Paola Umaña Serrato, Alicia Risso, David Facal Mayo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 43-70

      

    • El diálogo en las ciencias cognitivas frente a la controversia de la coeducación

      Sonia Reverter Bañón

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 71-93

      

    • La indispensabilidad de las leyes en ciencias cognitivas

      Sergio Daniel Barberis

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 95-123

      

    • Re-pensar al sujeto en el campo de las ciencias cognitivas

      Jonathan Cepeda Sánchez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 125-153

      

    • La filosofía de la mente de Jerry Fodor

      Leopoldo Tillería Aqueveque

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 155-177

      

    • Puntos de encuentro entre pensamiento crítico y metacognición para repensar la enseñanza de ética

      E. Joaquín Suárez Ruíz, Leonardo González Galli

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 181-202

      

    • Proyecciones didácticas de la teoría argumentativa de la razón

      Rodrigo Sebastián Braicovich

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 203-223

      

    • Los modos de la atención

      Daniel Eduardo Chaves Peña, Jaime Yañez Canal

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 225-244

      

    • Filosofía y pandemia

      Samuel Guerra Bravo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 245-272

      

    • La pandemia del Covid-19 como experiencia límite del sentido de la existencia del ser humano posmoderno

      Remberto Ortega Guizado

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 273-296