“Meninos carvoeiros”: a linguagem prosaica como embate no palco das pulsões individuais e das coerções sociais
págs. 1-13
Arquitetura regenerativa: o ensino e aprendizagem para uma nova concepção em arquitetura
Janice de Freitas Pires, Carlos Eduardo Silveira, Francisco Antônio Pereira Fialho
págs. 14-34
Escrita reflexiva profissional na formação inicial do professor: questionamentos em linguística sistêmico-funcional
págs. 35-44
O leitor e a leitura literária subjetiva: processos receptivos, emancipados e performáticos
págs. 45-58
págs. 59-61
págs. 62-63
O patriarcalismo em “Gabriela, cravo e canela”: o estilhaçar do ritual ideológico radical
págs. 80-97
Um romance juvenil e a tradição escolar: os comentários de leitores nas redes sociais
págs. 98-109
A urgência da poesia na escola: leitura dos poemas de Manoel de Barros
págs. 110-126
Docência na educação especial: narrativas de uma professora principiante
págs. 164-186
Tradução técnica comentada: observações sobre o processo tradutório de um texto da botânica traduzido do Italiano para o Português
págs. 187-197
A recategorização do termo “juventude” em uma perspectiva de análise linguístico-discursiva
Suany Oliveira de Moraes, Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
págs. 198-209
A dialogicidade bahktiniana em carta do leitor em réplica à reportagem: o movimento interacionista de interlocução de uma mídia autocontrolada e autocensurada
págs. 210-221
págs. 231-261
Cultura de massa e formação educacional: mídia e opinião pública
Dinamara Garcia Feldens, Rafael Santos Barboza, Helena Maria Braz, Luana Garcia Feldens Fusaro
págs. 262-271
Formação de professores em contextos de rizoma, de aprendência e de TCD: possibilidades para um ensino emancipatório e participativo
págs. 272-281
A realidade bate à porta: a confrontação entre a formação docente, o discurso da sociedade e a realidade multilíngue da sala de aula
págs. 345-364
págs. 365-370
Um olhar sobre Fernando de Azevedo: algumas contribuições para a discussão da educação na primeira república
págs. 371-380
págs. 381-398
págs. 414-442
Relações da literatura infanto-juvenil com outras áreas: a formação do leitor
págs. 443-454
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