págs. 1-24
Gênero discursivo crônica: aspectos temático, estilístico e composicional nas práticas escolares
Silvana Aparecida Costa da Cruz, Terezinha da Conceição Costa Hübes
págs. 25-40
O trabalho com os conflitos interpessoais na escola na perspectiva construtivista
Tamires Rodrigues Pereira, Maurício Bronzatto, Ricardo Leite Camargo
págs. 41-66
Procedimentos de gestão da sala de aula de professores de escolas públicas
Fábio Luiz da Silva, Fabiane Tais Muzardo, Leila Rocha da Fonseca, Henrique Soares Bragamonte
págs. 99-106
Remição pela leitura e práticas de letramento: uma relação interdependente rumo à libertação
págs. 107-120
págs. 121-125
Pós-colonialismo: o saber local e as relações de poder na obra “Nos han dado la tierra” de Juan Rulfo
págs. 173-182
“Até porque”: enunciadores que acionam crenças
Vanessa Raini de Santana, Sofia Cristina Alexius, Aparecida Feola Sella
págs. 183-193
Publicidade, semiótica e intertextualidade: um estudo do sentido
págs. 241-253
Formação continuada de professores para o uso de tecnologias: desafios e possibilidades
págs. 278-289
Pense menos, ame mais: o sincretismo de linguagens na construção textual de uma campanha publicitária
págs. 290-304
Memes virtuais: gênero do discurso, dialogismo, polifonia e heterogeneidade enunciativa
págs. 341-361
Dificuldades ortográficas: um olhar para as arbitrariedades
Julhana Cella Romanino, Maria Bernadete da Roza, Sanimar Busse
págs. 362-373
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