Clio & Asociados: La historia enseñada

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  Año 2020, Número 30. Dedicado a: Clío & Asociados. La historia enseñada

  • Prólogo

    • Prólogo

      Mariela Coudannes

      • Texto completo

      pág. 6

      

  • Artículos

    • El conflicto armado colombiano visto por los escolares

      Diego Hernán Arias Gómez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 8-16

      

    • Mediaciones entre jóvenes y pasado reciente. Un análisis a partir de sus producciones escritas en dos escuelas de La Plata, Argentina

      Jorge Rolland Calvo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 17-33

      

    • El efecto dominó. Narrativas históricas en torno a la dictadura y la democracia en Chile vistas por tres generaciones

      Fabián González Calderón

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 34-52

      

    • Educación en instituciones carcelarias: contextos socialmente sensibles para la enseñanza de la Historia

      Leonardo Mario Fonte

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 53-65

      

    • Concepciones de enseñanza de la historia y formación docente en el programa de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID Historia). Paraná, Brasil (2011-2017)

      Ruhama Ariella Sabião Batista, Luis Fernando Cerri

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 66-74

      

    • El enfoque interdisciplinar en la enseñanza de las Ciencias Sociales y Humanas. Reflexiones epistemológicas y metodológicas

      Miguel Ángel Jara

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 75-89

      

  • Dossier: La temporalidad y la enseñanza de la historia

    • Los ritmos del cambio en la enseñanza-aprendizaje de la periodización: una propuesta desde la historia global

      Daniela Cartes, Joan Pagès Blanch

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 90-106

      

    • La temporalidad en los manuales de Historia Antigua: de Astolfi a los manuales del siglo XXI

      María Silvia Álvarez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 107-118

      

    • ¿Qué piensan los y las estudiantes del profesorado acerca de la temporalidad histórica y su enseñanza?

      Rocío Sayago

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 119-131

      

  • Propuestas y experiencias

    • La “historia del sistema ferroviario argentino” en el aula. Repensando periodizaciones y prácticas a partir de investigar sobre el mundo del trabajo ferroviario

      Luisina Agostini

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 132-147

      

    • Propuesta didáctica para desarrollar competencias cosmopolitas críticas y destrezas en el pensamiento histórico a partir de la metodología situación-problema

      Ernesto García

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 148-168

      

  • Reseñas

    • Bargas, E. y García Ríos, D. (2020). Cartografías didácticas. Una propuesta de recursos para pensar las ciencias sociales en las aulas de primaria

      Martin Céparo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 169-171

      

    • Altamirano, C. (2018). Identidad. Educar en la memoria

      Paula Zubillaga

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 172-174