Dosier Graó

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  Año 2022, Número 7. Dedicado a: Renaturalizar los espacios y los tiempos educativos

  • Editorial

    • ¿Por qué urge la renaturalización de los espacios y los tiempos educativos?

      Mamen Artero, Pilar Calzada Balcells

      págs. 5-7

      

  • BLOQUE 1: Semillas de conocimiento. ¿Dónde estamos?

    • Naturalizar los espacios de aprendizaje

      Pilar Calzada Balcells

      págs. 8-10

      

    • El papel de la naturaleza en el campo educativo: aportaciones desde la neurociencia

      Marta Portero Tresserra

      págs. 11-13

      

    • Razones e ideas para desarrollar un currículo ecosocial

      Luis González Reyes

      págs. 14-18

      

    • El retorno a la naturaleza desde una perspectiva histórico-educativa

      Jordi Garcia Farrero

      págs. 19-23

      

    • Límites y oportunidades del marco normativo español en los espacios exteriores de los centros educativos

      Mariona Genís Vinyals

      págs. 24-29

      

    • Renaturalización de los escenarios de la vida cotidiana: ¿un lujo o una necesidad?

      José Antonio Corraliza, Esther Lorenzo

      págs. 30-35

      

  • BLOQUE 2: Intercambio de semillas. Experiencias de renaturalización

    • Patios x Clima, regenerando el ecosistema educativo

      Mamen Artero

      págs. 36-37

      

    • Andalucía: espacios educativos sostenibles y saludables

      Yajaira Grao Moral, Javier García Blanca, Irene Castañeda Cazorla

      págs. 38-39

      

    • Aragón: patios por el clima. Cambio climático y la acción en centros educativos

      Nieves Ibarra Ibáñez

      págs. 40-41

      

    • Canarias: Naturalizando la escuela desde una perspectiva transversal y ecosocial

      Elisa Suárez, Franci Antonieta Hernández

      págs. 42-43

      

    • Castilla y León: Escenarios de aprendizaje resilientes y vivos Programa de renaturalización y adaptación al cambio climático de patios escolares

      Antonio Aragón Rebollo

      págs. 44-45

      

    • Cataluña: Barcelona y la apuesta por naturalizar espacios educativos

      Maria Truñó i Salvadó, Marta Carranza Gil Dolz, Emma Cortés Maurel

      págs. 46-47

      

    • Lleida: Espacios que educan, patios para todos

      Espais que eduquen. Comisión promotora

      págs. 48-49

      

    • Madrid: Guía Patios silvestres, renaturalizando los patios

      María Álvarez Nistal, Alberto Slocker Barrio

      págs. 50-51

      

    • Nuestro camino en la renaturalización de los patios

      Carme Cols Clotet, Josep Fernández Quiles

      págs. 52-53

      

    • El exterior en la escuela: un espacio educativo más

      Beatriz Ferreira Varela

      págs. 54-55

      

    • La naturaleza nos acompaña

      María Secall Roca

      págs. 56-57

      

    • Patios vivos en la Escuela Infantil Sabina

      Escuela Infantil Sabina.

      págs. 58-59

      

    • La naturaleza que somos

      Cooperativa Experiència Educativa El Roure

      págs. 60-61

      

    • Cambia el patio, cambia el mundo: Proyecto de renaturalización del patio del CEIP Parque Europa

      Concepción Breto Guallar, Roberto Navarro Arbués

      págs. 62-63

      

    • Aprendemos en el exterior

      Nídia Fargás Solís

      págs. 64-65

      

    • Botarse ao monte (‘Echarse al monte´): Una puerta que se abre en un curso de pandemia

      Paulo Nogueira Porto

      págs. 66-67

      

    • 27 luna y una pandemia después

      Iraide Ortiz San Vicente, Iván Tellaetxe Ulesi

      págs. 68-69

      

    • Transformar un patio para revolucionar la escuela

      Elena García Rodríguez, Amina Pallarés

      págs. 70-71

      

    • Integración del entorno: generando oportunidades de aprendizaje

      Ricard López Muñoz

      págs. 72-73

      

    • Siente el cambio, escucha tu tierra

      Fernando Martín González, Marina Ojeda García

      págs. 74-75

      

    • Educar en la EBC: una experiencia de ABP para mejorar el entorno

      Equipo de proyectos. Jaume i

      págs. 76-79

      

  • BLOQUE 3: Pétalos para el cambio. Herramientas para la transición

    • Pétalo «Herramientas y tecnología»: La renaturalización: el inicio del proceso regenerativo de centro

      María Laura del Tento

      págs. 80-80

      

    • Pétalo «Construcción»: ¿Qué significa crear espacios saludables?

      Assumpció Vilaseca Viladrich, Carles Labèrnia i Badia

      págs. 81-82