Argonautas: Revista de Educación y Ciencias Sociales

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  Año 2019, Vol. 9, Número 13. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Prácticas y experiencias socio-pedagógicas0

  • Presentación

    • Editorial

      Revista Argonautas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-1

      

  • Artículos abiertos

    • La alfarería de la investigación educativa en lengua y literatura: el proceso creativo de fluir, transformar y transformarse en educación

      Gabriela Luciano, Noelia Barrios, Macarena Monzón

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 2-13

      

    • El rol del maestro de apoyo en las integraciones educativas: una reflexión a partir del nominalismo dinámico de Hacking

      Pamela Guardia Núñez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 14-20

      

    • Identidad y autonomía universitaria en transformación

      Alejandra María Juárez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 21-45

      

    • Educación Intercultural Bilingüe (EIB) y Políticas Públicas. La EIB en los “Marcos de Planificación para Pueblos Indígenas” de Programas con financiamiento externo

      María Celeste Romá

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 46-80

      

    • Bien Vivir, trazas de sentido entre Guaman Poma y Evo Morales

      José Luis Jofré

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 81-109

      

    • ¿Es la teoría de Bourdieu un constructo infalsable? Reflexiones en torno al personalismo en las instituciones

      Martín Gonzalo Zapico

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 110-123

      

    • La poética de Julio Domínguez, “El Bardino”, desde una perspectiva sociosemiótica y los estudios del pasado local

      Beatriz María Suriani, Pablo Festa, Estela Beatriz De Dios

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 124-152

      

    • La formación en idioma inglés desde la mirada de los estudiantes

      Marcela Rivarola, Maria Belén Domínguez, Giuliano Ardissone, Cecilia Alejandra Aguirre Céliz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 153-170

      

    • Ser y formarse para ser docente… huellas subjetivas que dejaron los docentes formadores de maestros normales en la ciudad de San Luis

      Débora Lorena Ibaceta

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 171-186

      

    • Enseñanza mixta en la lecto-comprensión de textos en inglés en el nivel superior

      María Marcela Puebla

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 187-195

      

    • Las maestras normales y la formación específica para trabajar en jardín de infantes en la ciudad de San Luis de los años ‘60

      Alejandra Orellano

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 196-211