Revista Irice

• 

  Año 2022, Número 43

  • Editorial

    • Editorial

      Patricia S. San Martín

      • Texto completo

      págs. 9-11

      

  • Artículos libres

    • Territorios y experiencias educativas: disputando desigualdades en la zona sur de la Ciudad de Buenos Aires

      Victoria Gessaghi, Natalia Lozano, Josefina Yabor, Ana Ziliani

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 13-29

      

    • Representaciones sociales sobre las políticas de presencialidad educativa en pandemia: disputas, expectativas e incertidumbres

      Pilar Alzina, Valeria Dabenigno, Emilia Di Piero, Ada Freytes Frey

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 31-49

      

    • Formación e identidad de educador/a social: una relación dinámica desde una construcción polifónica

      Natalia Baraldo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 51-67

      

    • Transversalidad: la percepción de actores académicos

      Deicy Correa Mosquera, Francisco Alberto Pérez Piñón

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 69-91

      

    • Presidentes y vocales del Consejo General de Educación de Jujuy (1883-1920): análisis de sus trayectorias

      Antonela Centanni

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 93-111

      

    • Los inicios de la Escuela Normal de Paraná y la formación de una élite profesional de nivel nacional (1871-1910)

      Laura Graciela Rodríguez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 113-132

      

  • Reseñas

    • Reseña: Pozzo, M. I. (Ed.) (2021). La Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Rosario: Espacios más allá de las cátedras.

      Florencia Rosso

      • Texto completo

      págs. 133-136