págs. 3-10
Uruguay: 60 años de trayectoria en la formación de profesores de historia
págs. 11-29
págs. 31-57
Aprender a enseñar historia. Las representaciones sociales de la enseñanza de la historia del alumnado de dos universidades chilenas (usach y umce): Dos estudios de caso
Lucía Valencia Castañeda, Gabriel Villalón Gálvez, Joan Pagès Blanch
págs. 59-92
Del campus universitario al territorio escolar: Perspectivas y reflexiones sobre la formación de profesores de historia, más allá del currículum académico oficial
págs. 93-109
La formación continua de profesores de Historia en Brasil: problemas y desafíos
págs. 111-126
págs. 127-163
Políticas Educativas y Escuela Pública: herencias, problemas e imperativos
págs. 165-185
págs. 187-209
págs. 247-259
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