Psicología, Conocimiento y Sociedad

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  Año 2014, Vol. 4, Número 2. Dedicado a: Inclusión social y educativa (Noviembre 2014 - Abril 2015)

  • Editorial

    • Editorial

      Leonardo Peluso, Charles Underwood, Andrea Viera

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      págs. 1-9

      

  • Trabajos originales

    • De la inclusión educativa como política a la ética de la hospitalidad. Notas para el debate.

      María Eugenia Almeida, María Alfonsina Angelino

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      págs. 10-27

      

    • Designing for Diversity and Inclusion: The Fifth Dimension

      Michael Cole, Martin Packer, Elías Kobelt

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      págs. 28-61

      

    • Reading process and Language education Linguistic, educational and political aspects regarding two groups in Uruguay: Deaf students and University students

      Juan Enrique Larrañaga Mitxelena

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      págs. 62-88

      

    • Engaging Latino Families in Transformative Home Technology Pedagogy and Practices

      Margarita Machado, Belinda Flores

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      págs. 89-108

      

    • "Clase Mágica-Sevilla". Una experiencia de aprendizaje-servicio y de transformación identitaria

      Beatriz Macías Gómez-Estern, Virginia Martínez Lozano, Cristina Mateos Gutiérrez

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      págs. 109-137

      

    • El proyecto Shere Rom. Fundamentos de una comunidad de prácticas para la inclusión educativa

      Marta Padrós Castells, Sònia Sanchez Busqués, José Luis Lalueza Sazatornil, Isabel Crespo, Macarena Lamas

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      págs. 138-162

      

    • The Memory Game: Mediational processes in social inclusion

      Charles Underwood, Dirce M. F. Pranzetti, Maria Cecilia Toloza O. Costa

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      págs. 163-188

      

  • Revisiones

    • As contribuições da Educação Especial para promoção da educação inclusiva nas normativas brasileiras

      Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins, Lucia Pereira Leite

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      págs. 189-210

      

    • Panorámica general de la educación pública de los sordos en Uruguay a nivel de Primaria

      Leonardo Peluso, Stella Vallarino

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      págs. 211-236

      

    • Inclusión educativa en Uruguay: una revisión posible

      Andrea Jimena Viera Gómez, Yliana Zeballos

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      págs. 237-260

      

  • Comunicaciones

    • Declaraciones de UNESCO, educación de sordos y educación inclusiva: un análisis de la política nacional de educación de Brasil

      Ana Claudia Balieiro Lodi

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      págs. 261-294

      

    • La educación: ¿un “outsider” de la protección social? Un análisis a partir de las políticas de inclusión educativa en Uruguay (2005-2013)

      María Ester Mancebo, Fabricio Carneiro, Alexandra Lizbona

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      págs. 295-323

      

  • Reseñas

    • Educación y Psicología en el Siglo XXI

      Juan Enrique Fernández Romar

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      págs. 324-336