Zeitschrift für didaktik der philosophie und ethik

• 

  Año 2023, Número 4

  • Zum Thema

    • Ekkehard Martens zum 80. Geburtstag

      Ekkehard Martens

      págs. 3-4

      

    • Problemorientiertes Philosophieren und Interdisziplinarität. Einleitung zum Heft

      Frank Brosow, Bettina Bussmann

      págs. 4-9

      

    • Interdisziplinarität und Philosophie

      Gerhard Schurz

      págs. 9-16

      

    • Interdisziplinarität und Philosophiedidaktik, damals und heute

      Patrick Maisenhölder

      págs. 17-23

      

    • Doppelpass zwischen Philosophie- und Sportdidaktik. Impulse zum wechselseitigen Austausch zwischen den beiden Fachdidaktiken

      Michael Segets

      págs. 24-31

      

    • „Dann sind wir voller Zahlen“. Philosophische Gespräche über Unendlichkeit im Mathematikunterricht in der Primarstufe

      Julchen Brieger

      págs. 32-39

      

    • „Das ist uns viel zu schwierig zu denken, wir sind doch in der Pubatät!“. Oder: Wie man Schüler* innen zum begrifflichen Denken ermutigt

      Alexander Brödner

      págs. 40-49

      

    • Ein ethisch-geographisches Problem verstehen. Zugänge in der Geographiedidaktik

      Marcel Barth, Eva Marie Ulrich Riedhammer

      págs. 50-62

      

  • Philosophieren im Unterricht

    • Gesund oder krank? Unterrichtsbausteine für ein psychologisch informiertes Philosophieren über Körper und Geist

      Bettina Bussmann, Barbara Mair, Jakob Schneeberger

      págs. 63-79

      

    • Gleich vs. gerecht. Fachübergreifende Erarbeitung einer klimaethischen Theorie von Lukas Meyer zur Verteilung von Emissionsrechten

      Lukas Donner

      págs. 80-93

      

  • Stichwort

    • Interdisziplinarität

      Thorsten Philipp

      págs. 94-95

      

  • Berichte – Materialien – Diskussionen

    • Postdigitale Bildung im Philosophie- und Ethikunterricht? Interdisziplinäre Befunde und Deutungen zu Chancen und Risiken einer Entwicklung der Gegenwart

      Patrizia Breil, Florian Wobser

      págs. 95-105

      

    • „Statistik als Ritual“. Zu einem Problem der „empirischen Wende“ in der Philosophiedidaktik

      Matthias Tichy

      págs. 106-114

      

  • Rezensionen

    • Doris Fölsch/Bettina Bussmann: Pflegeethik für Ausbildung und Studium

      Hubertus Stelzer

      págs. 115-115

      

    • u Laura Mercolli Rosenberger: Philosophieren im Deutschunterricht, Philosophieren im Sportunterricht, Philosophieren im Textilen und Technischen Gestalten [TTG], Unterrichtssequenzen für die Sekundarstufe I

      Thomas Schuster

      págs. 115-117

      

    • Krassimir Stojanov: Bildung gegen Populismus?! Über antidemokratische Halbbildung und ihre Alternativen

      Julian Culp

      págs. 117-117

      

    • Barbara Brüning/Adele Grill (Hg.): Unterrichtsmodule für das Fach Ethik. Mensch – Natur – Gesellschaft

      Daniel Gerte

      págs. 117-118

      

    • Carola Roloff/Thorsten Knauth (Hg.): Buddhistischer Religionsunterricht. Bestandsaufnahme und Perspektiven

      Hans Günter Wagner

      págs. 118-119

      

    • Katja Boehme/Hans-Bernhard Petermann (Hg.): Erzählungen und Erzählen. Narration im fächerkooperierenden Begegnungslernen

      Volker Haase

      págs. 119-119

      

    • Christian Neuhäuser/Christian Seidel: Was ist Moralismus? Über Zeigefinger und den Ort der Moral

      Klaus Goergen

      págs. 119-120