Revista Chilena de Educación Científica

• 

  Año 2024, Vol. 25, Número 1. Dedicado a: VIII Encuentro Nacional de Didáctica de la Física

  • Editorial

    • Editorial

      Pamela Mondaca Mondaca

      • Texto completo

      págs. 1-2

      

  • Artículos

    • Desarrollo de competencias científicas: una propuesta didáctica con enfoque STEAM para 8vo básico

      Miguel Valenzuela, Fernando Cheuquepil, Pamela Palomera Rojas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 3-5

      

    • La Interdisciplina a través del Aprendizaje Basado en Proyecto con un Huerto

      Carla Sanhueza, Rodrigo Aravena, Manuel Marín, Nelson Sepúlveda Navarro

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 6-9

      

    • Robótica educativa para derribar la brecha de género en áreas STEM

      Rocío Álvarez Tejo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 10-13

      

    • El rol de la vinculación de las ciencias en la enseñanza y aprendizaje de la física. La experiencia didáctica tridisciplinar en la formación de profesores

      Patricia Rojas Salinas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 14-17

      

    • Dificultades y Oportunidades para el Trabajo de las Relaciones Funcionales en Laboratorio de Física para Primer año de Ingeniería

      Jaime Carrasco, Nelson Sepúlveda Navarro

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 18-21

      

    • Proyecto de Aula Gamificada - Estrellas del Poder

      Jorge Escuti, Javiera González

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 22-25

      

    • Trabajo con las ideas previas del estudiantado en el área de Electromagnetismo. Una revisión bibliográfica

      Jorge Araya, Matías Moraga

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 26-28

      

    • Ocre ULS: una propuesta que impacta en la motivación por el aprendizaje de la física experimental de estudiantes de la región de Coquimbo por medio de estaciones meteorológicas

      Luis Tamblay, Emanuel Rivera Rojas, Silvia Cerna

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 29-32

      

    • Uso de estrategias de enseñanza interdisciplinarias: percepciones del estudiantado sobre su aprendizaje a partir de la implementación de un proyecto ABP sobre contaminación acústica

      Cristóbal Maturana Zapata, Camila Pizarro Manríquez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 33-36

      

    • Caracterización del proceso de construcción de identidad científica en profesoras de Física

      Rocío Lucero, Corina González Weil

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 37-40

      

    • Lanzando cohetes de agua, esa es la actitud

      Camilo Henríquez Miranda, Boris Padilla Gaete, Germán Ahumada, Carola Vallejos, Guillermo Bobadilla, Silvana Silva, Paula Durán, Milena Páez, Natalia Fernández

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 41-44

      

    • Transición Progresiva en Laboratorios de Física: Impacto en el Aprendizaje, Motivación e Interacción del Estudiantado

      Camila Pizarro Manríquez, Pamela Palomera Rojas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 45-48

      

    • Gamificación como estrategia didáctica para medir la autopercepción sobre el aprendizaje de la Unidad de Energía Mecánica y Cantidad de Movimiento de estudiantes de Segundo Medio

      Sofía Carrasco Basso, David Valenzuela Abarca, Víctor Parra Zeltzer

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 49-52

      

    • Desarrollo de habilidades argumentativas a través de una unidad didáctica, en la formación inicial de docentes en Física

      Gonzalo Campos Moncada

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 53-56