Temps d’Educació

• 

  Año 2023, Número 65

  • ARXIUS DIGITALS DE PENSAMENT PEDAGÒGIC

    • La hipòtesi del món exterior. Notes sobre representacions mentals i evolució cognitiva dels vertebrats

      Óscar David Caicedo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 3-14

      

    • Neurobiologia i aprenentatge: regulació de la conducta

      Ramon Nogués

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 3-15

      

  • MONOGRAFIA

    • Transhumanismo: el sueño de una nueva era y el gran ismo del siglo XXI

      Ferran Sánchez Margalef

      • Texto completo

      págs. 7-9

      

    • Del transhumanisme al supra-humanisme: la tecnología del futur per a les persones humanes i no humanes

      Alejandra Mariel Lovat

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 11-27

      

    • Transhumanisme o «ésser per a la mort»?

      Miguel González Vallejos

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 29-44

      

    • Cap a una valoració metafísica del transhumanisme des de la perspectiva de sant Tomàs d’Aquino

      Manuel Ocampo Ponce

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 45-60

      

    • El cos com a màquina defectuosa? Notes sobre els conceptes de cos, tecnologia i evolució al Transhumanisme

      Rodrigo Lagos Berrios

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 61-73

      

    • El debat educatiu sobre el transhumanisme i la transformació de la naturalesa humana

      Jorge Enrique Linares Salgado

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 75-91

      

    • Pensar l’antropologia educativa des de la transfiguració. Apunts crítics al transhumanisme des d’una pedagogia de la vida de l’esperit

      Juan García Gutiérrez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 93-111

      

  • ESTUDIS I RECERQUES

    • El mestre de Metafísica i l’experiència de la meravella en Sant Tomàs d’Aquino

      Abel Miró i Comas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 115-131

      

    • Elements pedagògics en la teoria teatral de l’Escola de Praga

      Jordi Casasampera Fernández

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 133-149

      

    • Pensar la pedagogia des de la literatura: formació i institució educativa a les novel·les escolars centreeuropees de principis de segle XX

      Judit Belmonte Llorens

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 151-175

      

    • El discurs normatiu de la corporalitat, la «grassofòbia» i el gènere: una proposta provocativa en Educació Física

      Núria Devís Coret, Daniel Martos i García

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 177-194

      

  • TEMPS DE MEMÒRIA

    • Vocació i orientació professional des de la perspectiva de les ‘Geisteswissenschaften’ en l’obra de Joan Roura-Parella

      Oriol Ponsatí-Murlà

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 197-210

      

    • L’intel·lectual a l’exili. L’epistolari entre José Ortega i Gasset y Lorenzo Luzuriaga

      Paolo Scotton

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 211-226

      

  • TESTIMONIS PEDAGÒGICS

    • La secció de Pedagogia en els anys seixanta, segons Buenaventura Delgado Criado

      Conrad Vilanou Torrano

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 229-256

      

  • REFLEXIONS I ASSAIGS

    • Imaginaris de la proximitat. En resposta a les dureses de la vida danyada

      Marco Sanz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 259-273

      

    • Sobre la tolerància, la democràcia i l’educació

      Raúl Navarro Zárate, Héctor A. Salinas Fuentes

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 275-292

      

    • La conceptualització de la competència lectora. Una anàlisi del recorregut historicolegal a Catalunya

      Virginia García Elvira, Mariona Graell Martín, Maria Pujol

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 293-309

      

    • La cooperació en el marc de les competències de la LOMLOE: claus pel seu ensenyament i avaluació

      Verónica Jiménez, Mila Naranjo, Xavier Santaella

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 311-328

      

  • NOTES DE LECTURA

    • L’itinerari místico-pedagògic de Simone Weil

      Isabel Vilafranca Manguán

      • Texto completo

      págs. 331-335

      

    • La construcción de la identidad en la sociedad de las no-cosas

      Àlex Bornai Romera

      • Texto completo

      págs. 337-340

      

    • El cicle de la vida i la vida com a cercle ‘pedagògic-vital’

      Sonia Caballero

      • Texto completo

      págs. 341-346

      

    • Contra la ‘aprendificación'

      Mauro Valenciano Oller

      • Texto completo

      págs. 347-356