Mamakuna: Revista de divulgación de experiencias pedagógicas

• 

  Año 2023, Número 21. Dedicado a: Experiencias pedagógicas inclusivas (julio-diciembre)

  • Artículos

    • Perspectivas infantiles sobre la inclusión escolar

      Johanna Mercedes Cabrera Vintimilla, Josue Paul Cale Lituma, Luisa Patricia Ramon Pacurucu

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 8-19

      

    • Implementación de estrategias inclusivas en el ámbito Identidad y Autonomía en infantes de tres a cuatro años

      Tania Calle García, María Catalina Calle Ulloa, Angelina Salome Flores Solórzano

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 20-33

      

    • La inclusión desde la interdisciplinariedad de las asignaturas en el octavo año de educación básica de la escuela Héroes de Verdeloma

      Luis Zhumi Lazo, Marco Rodríguez Uruchima

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 36-50

      

    • Desafío del docente de educación básica frente a la inclusión educativa en Paute, Chordeleg y Gualaceo

      Natalia Villavicencio, Silvia Angélica Guallpa Giñin, César Adrián Cárdenas Delgado

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 51-65

      

    • Estrategias de enseñanza-aprendizaje en destrezas para matemáticas y lenguaje en estudiantes con síndrome de Down

      Priscila Daniela Palacios Moreno, Isabel Flores Sisalima

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 66-81

      

    • Servicio Atención en el Hogar y Comunidad para Personas con Discapacidad: experiencia de Angamarca

      Verónica Rosero, Miriam Mariana Gallegos Navas, Paola Chamorro Enriquez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 82-94

      

    • Construir experiencias de aprendizaje para todos los estudiantes: aportes del diseño universal para el aprendizaje y design thinking

      Martha Liliana Arciniegas Sigüenza, Cristine Klein Bermeo, Cristian Paúl Mogrovejo Cárdenas, Daniela Portal Molerio

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 95-109

      

    • Una nueva aplicación de la lengua de señas ecuatoriana dirigida a estudiantes con parálisis cerebral

      Karen Ortega Rentería, Diego Merchán Bustamante

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 110-130