Guix: Elements d'acció educativa

• 

  Año 2024, Número 509

  • EDITORIAL

    • Fent i desfent aprèn l’aprenent...

      pág. 5

      

  • EN VEU ALTA

    • Emotion Room: la importància d’atendre i tractar la gestió emocional de l’alumnat

      Ana María Merino Aguilar

      • Resumen

      pág. 8

      

  • RETRAT

    • Jordi Domingo Vidal Malagarriga, inspector:: «Els docents i els equips directius agraeixen no veure’s sols en situacions problemàtiques»

      Jordi Ortet Granell

      pág. 11

      

  • A FONS...JOCS I APRENENTATGE DE LES CIÈNCIES

    • Jocs de taula per ensenyar i aprendre ciències

      Laura Martín Ferrer, Ferran Renalias Zueras

      • Resumen

      pág. 12

      

    • A cicle superior juguem a Fauna. Quina animalada!

      Jordi Lorente Servitja, Maria del Mar Galceran Peiró

      • Resumen

      pág. 17

      

    • El joc en un projecte d’insectes

      Eugeni Castaño Ferrete

      • Resumen

      pág. 22

      

    • Recreació del joc de taula «Herbáceas» a l’aula

      Patricia Rodrigo Duro

      • Resumen

      pág. 27

      

    • Creant connexions

      Irma Darné Duque

      • Resumen

      pág. 32

      

    • Creació d’un joc de taula educatiu de ciències

      Pablo Garaizar

      • Resumen

      pág. 38

      

  • REFLEXIÓ

    • El feedback per millorar l’avaluació d’estudiants

      Laura Cañadas Martín, Nina Hidalgo

      • Resumen

      pág. 42

      

  • EN LA PRÀCTICA

    • Quan la tecnologia facilita les pràctiques educatives: sorra màgica interactiva

      Sara Lafita Mainz

      • Resumen

      pág. 47

      

  • FINESTRA OBERTA

    • Factors clau en la direcció

      Vicent Ripoll Català

      • Resumen

      pág. 53

      

  • TEMA DEL CURS

    • El carnet ODS en acció! ODS7

      Monica Carrasco Serracanta

      pág. 58

      

    • El carnet ODS en acció! ODS15

      Monica Carrasco Serracanta

      pág. 61

      

  • GUIX DOS

    • Matemàtiques a les banderes del món: la vexil·lologia

      Marcos Marrero Cárdenas

      • Resumen

      pág. 64

      

  • BLOC

    • JA HO DEIA...: Célestin Freinet: «Els mètodes naturals d’aprenentatge són la manifestació mateixa dels processos de la vida»

      Sebastián Gertrúdix Romero de Avila

      pág. 70

      

    • Activisme climàtic: Preguntes amb resposta com és que patim alhora sequeres i inundacions?

      Teresa Franquesa, Marta Vilar Recasens

      • Resumen

      pág. 71

      

    • Aprenentatge- servei: Un centre en ApS

      Sergio Ferrandis Tébar

      • Resumen

      pág. 73

      

    • STEM/STEAM: El so d’una orquestra: STEAM i indagació amb apps

      Iñigo Rodríguez Arteche, Germán Ros Magán, María Leal Talavera, Anna Agnieszka Orlowska

      • Resumen

      pág. 75

      

    • Viure les mates: Desenvolupant estructures lògiques del raonament (1): identificació i classificació

      Josep Callís i Franco

      • Resumen

      pág. 77

      

    • Recull

      Sandra Díaz Castro, Sebastián Gertrúdix Romero de Avila

      pág. 81

      

    • Milena en qüestió

      Joan Turu Sánchez

      pág. 83