Revista de educación

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  Año 1991, Número 294. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Los adultos y la educación

  • Monográfico

    • La educación de adultos en el siglo XIX: los primeros pasos hacia la constitución de un nuevo ámbito educativo

      Alejandro Tiana Ferrer

      • Texto completo

      págs. 1-26

      

    • Universalización e individualización de la formación de adultos sobre el cambio ocurrido en un campo de actividad pedagógica en el contexto de la modernización de la sociedad

      Jochen Kade

      • Texto completo

      págs. 27-48

      

    • Pautas de la educación de adultos en la actualidad

      Antonio Monclús

      • Texto completo

      págs. 49-66

      

    • Educación de adultos y sociología: un marco teórico

      Odd Nordhaug

      • Texto completo

      págs. 67-78

      

    • Saber y práctica en la formación de adultos

      Gérard Malglaive

      • Texto completo

      págs. 79-106

      

    • Dirección de un examen crítico de las prácticas en la educación permanente

      Jerold W Apps

      • Texto completo

      págs. 107-140

      

    • Aprendizaje en el centro de trabajo: el caso de la reflexividad y de la reflexividad crítica

      Victoria J Marsick

      • Texto completo

      págs. 141-154

      

    • Situación de la educación de adultos en la práctica

      Robin S Usher

      • Texto completo

      págs. 155-178

      

    • El efecto desnivelador: cómo el modelo actual de crecimiento de la teoría y la práctica educativas está generando analfabetismo funcional

      José Ramón Flecha García

      • Texto completo

      págs. 179-196

      

  • Estudios

    • Reconstitución de la infancia: extensión de la condición de persona y ciudadano

      Francisco O. Ramírez

      • Texto completo

      págs. 197-220

      

    • ¿Tienen los niños derechos?: comentario a la Convención Sobre los Derechos del Niño

      Liborio Luis Hierro Sánchez-Pescador

      • Texto completo

      págs. 221-234

      

    • El ciclo del malestar docente

      Alfredo Fierro Bardají

      • Texto completo

      págs. 235-244

      

    • La evolución del pensamiento pedagógico del profesor

      Javier Barquín Ruiz

      • Texto completo

      págs. 245-274

      

    • Una pedagogía crítica de la práctica en el aula

      John Smyth

      • Texto completo

      págs. 275-300

      

    • Constructivismo y desarrollo de aprendizajes significativos

      Ángela Barrón Ruíz

      • Texto completo

      págs. 301-322

      

    • Características problemáticas del currículo escolar de matemáticas

      Thomas A Romberg

      • Texto completo

      págs. 323-406

      

    • El movimiento de escuelas eficaces: implicaciones para la innovación educativa

      Bernardo F. Báez de la Fé

      • Texto completo

      págs. 407-426

      

    • El papel de los medios tecnológicos en la didáctica

      Manuel Cebrián de la Serna

      • Texto completo

      págs. 427-446

      

  • Informes

    • Informe sobre la investigación del perfil y la función directiva en los centros escolares

      Juan Manuel Almohalla Burguillo, Manuel Álvarez Fernández, Jaime Ampudia Matellán, Manuela Anta Rodríguez, Juan López Martínez, Obdulia Llerena Meneses

      • Texto completo

      págs. 447-484

      

  • Bibliografía

    • Catalogacíon de antiguos fondos de la Biblioteca del Museo Pedagógico (y IV)

      Begoña Idígoras Gutiérrez, Paloma Hernández Feijóo

      • Texto completo

      págs. 485-498

      

  • Reseñas

    • Barrio, M. Cristina del. La comprensión infantil de la enfermedad. Madrid. Anthropos, 1990.

      Flora Gil Traver

      Es reseña de:

      • La comprensión infantil de la enfermedad

        Cristina del Barrio

        Madrid : Anthropos, 1990

      • Texto completo

      págs. 499-502

      

    • Henry A. Giroux. Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Paidós. MEC. Barcelona. 1990

      Antonio Bautista García-Vera

      Es reseña de:

      • Los profesores como intelectuales: hacia una pedagogía crítica del aprendizaje

        Henry A. Giroux, Peter McLaren (pr.), Isidro Arias (trad.), Paulo Freire (pr.)

        Ministerio de Educación y Ciencia, 1990. ISBN 84-7509-588-7

      • Texto completo

      págs. 502-504

      

    • Bates, R. et alii. Práctica crítica de la administración educativa. Valencia, Servei de Publicacions de la Universitat de Valencia, 1989

      José Carlos Manrique Cabrero

      Es reseña de:

      • Práctica crítica de la administración educativa

        Richard Bates

        Valencia : Servei de Publicacions de la Universitat de Valencia, 1989

      • Texto completo

      págs. 504-508

      

    • Sanz Oro, R. Evaluación de programas en orientación educativa. Ediciones Pirámide. Madrid, 1990, 142 pp.

      Oscar Villanueva Valdés

      Es reseña de:

      • Evaluación de programas en orientación educativa

        Madrid : Ediciones Pirámide, 1990

      • Texto completo

      págs. 508-510

      

    • Baudelot, Ch. & Establet, R.. El nivel educativo sube. Madrid, Morata, 1990

      Carmuca Gómez Bueno

      Es reseña de:

      • El nivel educativo sube: : refutación de una antigua idea sobre la pretendida decadencia de nuestras escuelas

        Christian Baudelot, Roger Establet

        Morata, 1990. ISBN 84-7112-343-6

      • Texto completo

      págs. 510-511

      

    • Steiner, G.. Aprender. Veinte escenarios de la vida diaria (versión castell. de C. Gancho). Herder, Barcelona, 1990, 508 pp.

      Julián Arroyo

      Es reseña de:

      • Aprender: veinte escenarios de la vida diaria

        Gerhard Steiner, Claudio Gancho (trad.)

        Herder, 1990. ISBN 84-254-1714-7

      • Texto completo

      págs. 511-512

      

    • Adams, D. M. y Hamm, M. E. (1990). Cooperative Learning. Critical Thinhing and Collaboration Across the Curriculum. Charles C. Thomas Publishers, Springfield, Illinois, USA (IX + 167 pp.)

      Miguel Anxo Santos Rego

      Es reseña de:

      • Cooperative Learning. Critical thinhing and collaboration across the curriculum

        Dennis M. Adams, Mary Hamm

        Springfield, Illinois : Thomas Publishers, 1990

      • Texto completo

      págs. 512-515

      

    • Martínez Rodríguez, J. B. (ed.). Hacia un enfoque interpretativo de la enseñanza. Etnografía y currículum. Granada, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Granada, 1990, 321 pp.

      Antonio Bolívar Botía

      Es reseña de:

      • Hacia un enfoque interpretativo de la enseñanza: etnografía y currículum

        J. Félix Angulo Rasco, Juan Bautista Martínez Rodríguez

        Granada, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Granada, 1990. ISBN 84-338-1153-3

      • Texto completo

      págs. 515-518

      

    • Day, C., Pope, M. y Denicolo, P. (eds.). Insights into Teacher's Thinking and Practice. Londres/ Nueva York, Falmer Press, 1990, 325 pp.

      Antonio Bolívar Botía

      Es reseña de:

      • Insights into Teacher's Thinking and Practice

        Christopher Day (ed. lit.), Maureen L. Pope (ed. lit.), Pam Denicolo (ed. lit.)

        Londres/ Nueva York : Falmer Press, 1990

      • Texto completo

      págs. 518-521