Individual differences in conceptual and procedural knowledge when learning fractions. (2010) Hallett, Darcy Nunes, Terezinha Bryant, Peter Journal of educational psychology Vol. 102 Núm. 2 Pág. 395-406
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Artículos citantes
| Artículo citante | Anualidad | Localización | Autores |
|---|---|---|---|
| Conocimiento conceptual y procedimental en matemáticas: su evolución tras décadas de investigación Núm. 374 Pág. 43-68 ARTICULO | 2016 | Revista de educación |
Castro, Angela N.
Prat, Montserrat
Gorgorió Solá, María Núria
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| Relaciones entre el conocimiento conceptual y el procedimental en el aprendizaje de las fracciones Vol. 7 Núm. 1 Pág. 13-27 | 2016 | Cuadernos de Investigación Educativa |
Andrés, María Laura
Canet Juric, Lorena
Introzzi, Isabel
Stelzer, Florencia
Urquijo, Sebastián
|
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