Improving students' ability to intuitively infer resistance from magnitude of current and potential difference information: A functional learning approach (2011) Chasseigne, Gérard Giraudeau, Caroline Lafon, Peggy Mullet, Etienne European journal of psychology of education Vol. 26 Núm. 1 Pág. 1-19
Ver en Dialnet
- Número de citas: 1 (0.0% autocitas)
-
insert_chart_outlined Más Indicadores
Ámbito Citas PSICOLOGIA 1
Citas por clasificación CIRC
Otras citas sin clasificación CIRC: 0
Artículos citantes
| Artículo citante | Anualidad | Localización | Autores |
|---|---|---|---|
| Intuitive physics of free fall Vol. 35 Núm. 3 Pág. 463-477 ARTICULO | 2014 | Psicológica |
Vicovaro, Michele
|
* Último cálculo de métricas Dialnet: 03-Nov-2024
