Developing Historical Reading and Writing With Adolescent Readers (2014) ARTICULO Paz, Susan de la Felton, Mark Monte-Sano, Chauncey Theory and research in social education Vol. 42 Núm. 2 Pág. 228-274
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Ojeda Lopeda, Pablo César
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Kohlmeier, Jada
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| Writing about the past: the impact of different authentic instructional material on students’ argument writing in history Vol. 37 Núm. 1 Pág. 163-184 ARTICULO | 2022 | European journal of psychology of education |
Mierwald, Marcel
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Brauch, Nicola
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| ¿Cómo responden los estudiantes a problemas históricos? Vol. 44 Núm. 176 Pág. 102-119 | 2022 | Perfiles educativos |
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Shreiner, Tamara L.
Dykes, B.M.
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| Writing Scientific Explanations: Effects of a Cognitive Apprenticeship for Students With LD and English Learners Vol. 87 Núm. 4 Pág. 458-475 ARTICULO | 2021 | Exceptional children |
Lee, Yewon
Paz, Susan de la
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Kohlmeier, Jada
Howell, James
Saye, John W.
McCormick, Theresa
Shannon, David M.
Jones, Colby
Brush, Thomas
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| Développer des compétences pour favoriser la connaissance du passé dans les programmes d’études Vol. 36 Núm. 1 Pág. 21-40 ARTICULO | 2018 | Educatio siglo XXI |
Éthier, Marc-André
Cardin, Jean-François
Lefrançois, David
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| Data Literacy for Social Studies Vol. 46 Núm. 2 Pág. 194-231 ARTICULO | 2018 | Theory and research in social education |
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| Integrating Content and Literacy in Social Studies Vol. 45 Núm. 4 Pág. 517-554 ARTICULO | 2017 | Theory and research in social education |
Reisman, Abby
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