Assessing the crossdisciplinarity of technology-enhanced learning with science overlay maps and diversity measures. (2014) Kalz, Marco Specht, Marcus British journal of educational technology Vol. 45 Núm. 3 Pág. 415-427
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Artículos citantes
| Artículo citante | Anualidad | Localización | Autores |
|---|---|---|---|
| Higher education dominance and siloed knowledge Núm. 15 Pág. 24 ARTICULO | 2018 | International Journal of Educational Technology in Higher Education |
Lundin, Mona
Bergviken Rensfeldt, Annika
Hillman, Thomas
Andersson, Annika
Peterson, Louise
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