El tipo de participación que promueve la escuela, una limitante para la inclusión (2019) ARTICULO Ochoa Cervantes, Azucena Alteridad. revista de educación Vol. 14 Núm. 2 Pág. 184-194
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Casado Muñoz, Raquel
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Segura Zariquiegui, Ainhoa
Lezcano Barbero, Fernando
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| La participación infantil para construcción de escuelas inclusivas desdeel enfoque por capacidades Pág. 125-138 | 2023 | El diagnóstico como punto de partida de los proyectos educativos |
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Cruz Vadillo, Rodolfo
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Melo-Letelier, Giselle
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Barranco Barroso, Rut
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| Pasarlo bien juntos: experiencias y significados sobre participación estudiantil desde la voz de niños y niñas Vol. 60 Núm. 3 Pág. 185-209 | 2021 | Perspectiva Educacional |
Urbina, Carolina
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Ochoa Cervantes, Azucena
|
| Los estereotipos de género y sus limitaciones en el ejercicio de la participación de la infancia en la escuela Vol. 45 Núm. 2 Pág. 52-66 | 2021 | Educación |
Serrano Arenas, Denys
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Ochoa Cervantes, Azucena
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Mardones Novoa, Ricardo Matias
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| Evaluación de la aplicación del Índice de Inclusión en la Facultad de Psicología de la Universidad de Cuenca, Ecuador Vol. 11 Núm. 1 Pág. 15-25 ARTICULO | 2020 | Maskana |
Clavijo, Ruth
Cabrera, Freddy
Japón, Ángel
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| Perspectivas de docentes y estudiantes en la definición de la variable escuelas inclusivas - virtuosas Vol. 18 Núm. 4 Pág. 893-909 ARTICULO | 2020 | Mendive |
Unda Villafuerte, Fernando
|
| Aprendizaje-Servicio Núm. 511 Pág. 10-11 OTRO | 2020 | Cuadernos de pedagogía |
Ochoa Cervantes, Azucena
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| ¿Qué aprende la niñez del proyecto Aprendizaje-Servicio? Perspectiva del profesorado Vol. 59 Núm. 2 Pág. 66-87 | 2020 | Perspectiva Educacional |
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