Sharing views of CLIL lesson planning in language teacher education (2015) Banegas, Darío Luis Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning Vol. 8 Núm. 2 Pág. 104-130
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Ámbito Citas EDUCACION 4 LINGUISTICA 2 FILOLOGIA MODERNA 1 FILOLOGIAS 2
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Artículos citantes
Artículo citante | Anualidad | Localización | Autores |
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CLIL teacher’s initial education Núm. 29 Pág. 104-119 ARTICULO | 2021 | Encuentro |
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Custodio Espinar, Magdalena
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Content and Language Integrated Learning Vol. 25 Núm. 2 Pág. 353-372 | 2020 | Íkala |
McDougald, Jermaine S.
Pissarello, Daniel
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EFL Teachers’ Challenges to Write Content and Language Objectives for CBI Lesson Plans at a Mexican University Vol. 13 Núm. 2 Pág. 215-240 | 2020 | Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning |
Arias de la Cruz, Andrés
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García Ramos, José Manuel
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Are Accredited Teachers Equally Trained for CLIL? The CLIL Teacher Paradox Núm. 33 Pág. 9-25 ARTICULO | 2020 | Porta Linguarum |
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Challenges in the Implementation of CLIL in Higher Education Vol. 12 Núm. 1 Pág. 144-176 | 2019 | Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning |
Vega, Melita
Moscoso, Maria de Lourdes
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Evaluating Contextualized Content and Language Integrated Learning Materials at Tertiary Level Vol. 11 Núm. 2 Pág. 236-274 | 2018 | Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning |
Yang, Wenhsien
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Training primary student teachers for CLIL Núm. 39 Pág. 35-57 ARTICULO | 2016 | Pulso |
Delicado Puerto, Gemma
Pavón Vázquez, Víctor
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* Último cálculo de métricas Dialnet: 18-Nov-2024