Las TIC y la formación inicial de los docentes. : Modelos y competencias digitales
(2019)
Vol. 23
Núm. 3
Pág. 247-268
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6 |
Alfabetización informacional y competencia digital en estudiantes de magisterio
(2018)
Vol. 22
Núm. 3
Pág. 253-270
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5 |
Valoración del entorno formativo universitario DIPRO 2.0
(2013)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 369-383
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4 |
Moodle y estudiantes universitarios : dos nuevas realidades del EEES.
(2011)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 109-120
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2 |
Las tipologías de MOOC : su diseño e implicaciones educativas.
(2014)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 13-26
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2 |
Perspectiva del docente ante el proceso de enseñanza-aprendizaje del Lenguaje Musical en los Conservatorios Profesional de Música de España
(2020)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 324-345
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1 |
Percepciones del profesorado universitario hacia las acciones formativas apoyadas en la red.
(2011)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 212-221
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1 |
Análisis de la actual formación docente en competencias tic. Por una nueva perspectiva basada en las competencias, las experiencias y los conocimientos previos de los docentes
(2018)
Vol. 22
Núm. 4
Pág. 91-110
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1 |
Formación inicial del profesorado en TICS : un análisis de Castilla la Mancha.
(2013)
Vol. 17
Núm. 3
Pág. 152-183
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1 |
Evaluación de un entorno de formación para la adquisición de competencias tecnológicas en el profesorado universitario
(2018)
Vol. 22
Núm. 3
Pág. 359-374
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1 |
Incotic 2.0. Una nueva herramienta para la autoevaluación de la competencia digital del alumnado universitario
(2018)
Vol. 22
Núm. 4
Pág. 133-152
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1 |
Estudio de caso sobre la autopercepción de la competencia digital del estudiante universitario de las titulaciones de grado de educación infantil y primaria
(2016)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 180-199
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1 |
El docente en la sociedad digital : Una propuesta basada en la pedagogía transformativa y en la tecnología avanzada
(2017)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 403-422
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1 |
La competencia digital del profesorado de Educación Primaria durante la pandemia (COVID-19)
(2022)
Vol. 26
Núm. 2
Pág. 125-140
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1 |
El profesor universitario : sus competencias y formación.
(2011)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 195-211
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1 |
Género en el uso del e-learning en las universidades andaluzas.
(2011)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 121-138
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1 |
Metodología innovadora basada en la gamificación educativa : Evaluación tipo test con la herramienta QUIZIZZ
(2019)
Vol. 23
Núm. 3
Pág. 363-387
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1 |
Brecha de género e inclusión digital : el potencial de las redes sociales en educación.
(2013)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 309-323
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