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Revista Infancia, Educación y Aprendizaje
Citas emitidas
por artículos de
Molina, Miriam
Total de citas: 18
Artículo citado
Citas recibidas
La transferencia de la evaluación formativa y compartida desde la formación inicial del profesorado de educación física a la práctica real en Educación Primaria
(2017)
Vol. 3
Núm. 2
Pág. 626-631
4
Influencia del sistema de evaluación empleado en la percepción del alumno sobre su aprendizaje y las competencias docentes
(2016)
Vol. 2
Núm. 1
Pág. 20-42
3
Authentic learning tasks and assessment in Physical Education teacher education
(2019)
Vol. 5
Núm. 2
Pág. 530-535
2
Autoevaluación y evaluación compartida a través del uso de rúbricas. Una experiencia en educación primaria
(2019)
Vol. 5
Núm. 2
Pág. 40-47
1
Proyecto de Aprendizaje Tutorado : Sesión de psicomotricidad. Buena práctica para el profesorado del Grado en Educación Infantil de la UAB
(2017)
Vol. 3
Núm. 2
Pág. 702-708
1
Autoevaluación de competencias profesionales de los estudiantes a partir de proyectos de aprendizaje psicomotores co-tutorados
(2019)
Vol. 5
Núm. 2
Pág. 490-495
1
Evaluación compartida en la creación y representación de una composición teatral en la asignatura de Educación física en Educación Secundaria
(2019)
Vol. 5
Núm. 2
Pág. 20-25
1
¿Perciben del mismo modo alumnado y profesorado el desarrollo de competencias docentes? El caso de un grado de ciencias de la actividad física y el deporte
(2017)
Vol. 3
Núm. 2
Pág. 588-593
1
Reflexión sobre la evaluación en la formación inicial del profesorado en España. En búsqueda de la concordancia entre dos mundos
(2016)
Vol. 2
Núm. 2
Pág. 39-75
1
Evaluación formativa y compartida en los proyectos de trabajo tutorado, un ejemplo de buena práctica
(2017)
Vol. 3
Núm. 2
Pág. 66-70
1
Como los estudiantes de la formación inicial del profesorado perciben y tratan la evaluación formativa y compartida
(2019)
Vol. 5
Núm. 2
Pág. 280-285
1
Una experiencia de evaluación formativa en el grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte : utilización de rúbricas y feedback para la mejora de los aprendizajes
(2019)
Vol. 5
Núm. 2
Pág. 262-266
1