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Pedagogía de la muerte mediante aprendizaje servicio
(2015)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 189-212
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Validation of a tool for self-evaluating teacher digital competence
(2021)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 353-373
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El impacto bibliométrico del movimiento MOOC en la comunidad científica española
(2016)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 77-104
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Evaluación de un programa de educación emocional para profesorado de primaria
(2013)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 233-253
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Formación Profesional Dual : evolución de red de actores en Twitter
(2021)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 209-230
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El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos madrileños
(2018)
Vol. 21
Núm. 2
Pág. 395-416
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Las competencias emocionales
(2007)
Núm. 10
Pág. 61-82
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La atención a la diversidad en los MOOCS : una propuesta metodológica
(2017)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 215-233
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Modelo estructural de factores extrínsecos influyentes en el flipped learning
(2020)
Vol. 23
Núm. 1
Pág. 75-101
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La colaboración docente como factor de aprendizaje y promotor de mejora : Un estudio de casos
(2018)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 135-156
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Recursos digitales y enfoques de enseñanza en la formación inicial del profesorado de Historia
(2022)
Vol. 25
Núm. 1
Pág. 143-170
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«Y si me muero ¿dónde está mi futuro?» : hacia una educación para la muerte en personas con discapacidad intelectual
(2013)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 329-350
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Análisis de la fundamentación didáctica de los libros de texto de conocimiento del medio social y cultural
(2017)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 319-338
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La vocación entre los aspirantes a maestro
(2003)
Núm. 6
Pág. 203-222
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Actitudes hacia la estadística de los alumnos del grado en pedagogía, educación social, y maestro de educación infantil y maestro de educación primaria de la ucm
(2015)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 351-374
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Los límites de la educación en valores cívicos : cuestiones y propuestas pedagógicas
(2011)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 263-284
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