Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias

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por artículos de Solbes, Jordi

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Artículo citado Citas recibidas
Contribución de las cuestiones sociocientíficas al desarrollo del pensamiento crítico (I) : Introducción (2013) Vol. 10 Núm. 1 Pág. 1-10 9
Contribución de las cuestiones sociocientíficas al desarrollo del pensamiento crítico (II) : Ejemplos (2013) Vol. 10 Núm. 2 Pág. 171-181 9
Dificultades de aprendizaje y cambio conceptual, procedimental y axiológico (I) : resumen del camino avanzado (2009) Vol. 6 Núm. 1 Pág. 2-20 5
El declive de las actitudes hacia la ciencia de los estudiantes: un indicador inquietante para la educación científica (2008) Vol. 5 Núm. 3 Pág. 274-292 5
El cine y la literatura de ciencia ficción como herramientas didácticas en la enseñanza de la física: una experiencia en el aula (2007) Vol. 4 Núm. 1 Pág. 106-122 4
El cine de ciencia ficción en las clases de ciencias de enseñanza secundaria (I). Propuesta didáctica (2015) Vol. 12 Núm. 2 Pág. 311-327 4
Física de Película : una herramienta docente para la enseñanza de Física universitaria usando fragmentos de películas (2011) Vol. 8 Núm. 3 Pág. 334-340 3
Laboratorios y batas blancas en el cine (2004) Vol. 1 Núm. 1 Pág. 52-63 3
Las controversias sociocientíficas : temáticas e importancia para la educación científica (2012) Vol. 9 Núm. 1 Pág. 54-70 3
La evolución a escena : de cómo el grupo Prometeo enseña aspectos sobre la evolución y de los recursos que pueden emplearse para ello (2004) Vol. 1 Núm. 2 Pág. 122-135 3
Imagen popular de la ciencia transmitida por los cómics (2007) Vol. 4 Núm. 1 Pág. 141-151 3
Cuando los mundos chocan (2006) Vol. 3 Núm. 2 Pág. 268-286 3
Dificultades de aprendizaje y cambio conceptual, procedimental y axiológico (II) : nuevas perspectivas (2009) Vol. 6 Núm. 2 Pág. 190-212 3
La enseñanza de las ciencias en Primaria y Secundaria hoy. Algunas propuestas de futuro (2005) Vol. 2 Núm. 2 Pág. 241-250 3
Efecto de un programa formativo para enseñar ciencias por indagación basada en modelos, en las concepciones didácticas de los futuros maestros (2015) Vol. 12 Núm. 1 Pág. 149-166 2
El problema de las concepciones alternativas en la actualidad (parte III). Utilización didáctica de los errores conceptuales que aparecen en cómics, prensa, novelas y libros de texto (2006) Vol. 3 Núm. 1 Pág. 77-88 2
El cine de ciencia ficción en las clases de ciencias de enseñanza secundaria (II). Análisis de películas (2016) Vol. 13 Núm. 1 Pág. 176-191 2
La Física de los juguetes (2004) Vol. 1 Núm. 1 Pág. 17-30 2
Análisis de las Especialidades de Física y Química y de Biología y Geología del máster de profesorado de educación secundaria de la Universidad de Valencia (2013) Vol. 10 Núm. 4 Pág. 582-593 2
Fortalezas epistemológicas y axiológicas de la ciencia-ficción: un potosí pedagógico mal aprovechado en la enseñanza y divulgación de las ciencias (2007) Vol. 4 Núm. 1 Pág. 87-105 2
Relaciones entre la educación científica y la divulgación de la ciencia (2004) Vol. 1 Núm. 2 Pág. 70-86 2
El aprendizaje por indagación : ¿existen suficientes evidencias sobres sus beneficios en la enseñanza de las ciencias? (2017) Vol. 14 Núm. 2 Pág. 286-299 2
TIMSS Y PISA. Dos proyectos internacionales de evaluación del aprendizaje escolar en ciencias (2005) Vol. 2 Núm. 3 Pág. 282-301 2
Dificultades de maestros en formación inicial para diseñar unidades didácticas usando la metodología de indagación (2017) Vol. 14 Núm. 2 Pág. 442-457 2
¿Qué resultados de aprendizaje alcanzan los futuros maestros de Infantil cuando planifican unidades didácticas de ciencias? (2017) Vol. 14 Núm. 3 Pág. 665-687 1
Ideas de estudiantes de instituto y universidad acerca del significado y el origen de las mareas (2017) Vol. 14 Núm. 2 Pág. 353-366 1
Conocimiento didáctico del contenido para la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (I) : el marco teórico (2009) Vol. 6 Núm. 1 Pág. 21-46 1
Reflexiones sobre las finalidades de la enseñanza de las ciencias : educación científica para la ciudadanía. (2004) Vol. 1 Núm. 1 Pág. 3-16 1
Las actitudes relacionadas con la ciencia y la tecnología en el estudio PISA 2006 (2007) Vol. 4 Núm. 3 Pág. 394-416 1
Estudio del Efecto Doppler usando Smartphones (2017) Vol. 14 Núm. 3 Pág. 637-646 1
El Máster de Formación Inicial del Profesorado de Secundaria y el conocimiento práctico profesional del futuro profesorado de Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología (2013) Vol. 10 Núm. 4 Pág. 568-581 1
"Numbers: zona cero" (I) : método científico de investigación estadística (2009) Vol. 6 Núm. 1 Pág. 47-62 1
Algunas cuestiones relevantes en la enseñanza de las ciencias desde una perspectiva Ciencia-Tecnología- Sociedad (2012) Vol. 9 Núm. 1 Pág. 71-77 1
La importancia de los proyectos y redes innovadoras para el avance de la Enseñanza de las Ciencias : El caso de un profesor de la Red IRES (2017) Vol. 14 Núm. 3 Pág. 653-664 1
El rincón de la ciencia y la actitud hacia las ciencias en educación infantil (2016) Vol. 13 Núm. 3 Pág. 643-666 1
Inmersión en la cultura científica para la toma de decisiones. ¿Necesidad o mito? (2005) Vol. 2 Núm. 3 Pág. 302-329 1
Bienvenido Mister Cine a la enseñanza de las ciencias (2009) Vol. 6 Núm. 1 Pág. 79-91 1
Caracterizando controversias sociocientíficas en la prensa escrita. Una herramienta para el desarrollo de la alfabetización científica (2019) Vol. 16 Núm. 1 Pág. 1102 1
¿Qué estamos enseñando con los libros de texto? La electricidad y la electrónica de Tecnología en 3º ESO (2011) Vol. 8 Núm. 2 Pág. 149-170 1
Los fenómenos y sus causas. Una oportunidad para aprender a hacer ciencia y ejercitar la imaginación (2014) Vol. 11 Núm. 1 Pág. 68-82 1
Dificultades y propuestas para utilizar las noticias científicas de la prensa en el aula de ciencias (2010) Vol. 7 Núm. 1 Pág. 107-126 1
El físico como novelista (2005) Vol. 2 Núm. 2 Pág. 155-162 1
Ciencia recreativa : un recurso didáctico para enseñar deleitando (2011) Vol. 8 Núm. 4 Pág. 370-392 1
Un viaje al interior de la lectura con Julio Verne (2008) Vol. 5 Núm. 3 Pág. 302-313 1