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El estado actual de la naturaleza de la ciencia en la didáctica de las ciencias
(2008)
Vol. 5
Núm. 2
Pág. 134-169
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Qué conocimientos profesionales deberíamos tener los profesores de ciencias sobre el uso de analogías
(2008)
Vol. 5
Núm. 1
Pág. 15-28
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Percepción docente sobre la Realidad Aumentada en la enseñanza de ciencias en Primaria : análisis DAFO
(2019)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 3301
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Máster de formación inicial del profesorado de enseñanza secundaria. Algunos análisis y propuestas
(2010)
Vol. 7
Núm. 3
Pág. 661-666
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Diseño y desarrollo del máster en profesorado de educación secundaria durante su primer año de implantación
(2011)
Vol. 8
Núm. 1
Pág. 2
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Percepción de profesores y estudiantes de 3º ESO sobre el uso de analogías en el estudio de los estados de agregación de la materia
(2018)
Vol. 15
Núm. 2
Pág. 2104
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¿Qué piensa el profesorado de una comunidad autónoma acerca de su formación tras un cambio educativo?
(2013)
Vol. 10
Núm. 1
Pág. 66-84
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Eppur si muove : una secuencia contextualizada de indagación y comunicación científica sobre el sistema astronómico Sol-Tierra
(2015)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 328-340
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Diseño experimental de un sumidero de CO2 y sus implicaciones en el cambio climático. Una experiencia de trabajo con alumnos en el laboratorio de Educación Secundaria
(2018)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 1202
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Utilización de un sistema Blended Learning en el módulo de energías renovables
(2011)
Vol. 8
Núm. 2
Pág. 171-179
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Aprendizaje de los conceptos de masa, peso y gravedad : investigación de la efectividad de un modelo analógico
(2007)
Vol. 4
Núm. 2
Pág. 272-286
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Análisis de la agencia epistémica de los estudiantes en un contexto argumentativo
(2021)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 2102
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Evolución de los modelos mentales sobre fosilización tras el proceso de enseñanza-aprendizaje
(2019)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 2102
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Pensamiento analógico y construcción de un modelo molecular para la materia
(2007)
Vol. 4
Núm. 1
Pág. 21-41
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Diseño y desarrollo de un juego educativo para ordenador sobre enfermedades tropicales y salud internacional : una herramienta docente más de apoyo al profesor universitario
(2011)
Vol. 8
Núm. 2
Pág. 221-228
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Estudio del Efecto Doppler usando Smartphones
(2017)
Vol. 14
Núm. 3
Pág. 637-646
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La estrategia del análisis teórico de la práctica de profesores de Secundaria en formación : los incidentes críticos
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 694-708
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Actividades para la enseñanza/aprendizaje de la química a través de analogías
(2006)
Vol. 3
Núm. 1
Pág. 104-114
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Búsqueda y selección de información en recursos digitales : Percepciones de alumnos de Física y Química de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato sobre Wikipedia
(2016)
Vol. 13
Núm. 1
Pág. 67-83
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Análisis del tratamiento de contenidos en la creación de audiovisuales educativos
(2019)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 1601
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Predictores de vocación en Ciencia y Tecnología en jóvenes : Estudio de casos sobre percepciones de alumnado de secundaria y la influencia de participar en experiencias educativas innovadoras
(2019)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 3102
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Aplicaciones de las Tecnologías de la Información y de la Comunición en la educación científica.
(2005)
Vol. 2
Núm. 1
Pág. 2-18
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Aplicaciones de las tecnologías de la información y de la comunicación en la educación científica. Segunda parte: aspectos metodológicos
(2005)
Vol. 2
Núm. 3
Pág. 330-343
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Producción y difusión de vídeos digitales sobre contaminación ambiental. Estudio de caso : Activismo colectivo basado en la investigación
(2017)
Vol. 14
Núm. 1
Pág. 215-226
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El declive de las actitudes hacia la ciencia de los estudiantes: un indicador inquietante para la educación científica
(2008)
Vol. 5
Núm. 3
Pág. 274-292
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Proyectos de investigación a través de la creación de audiovisuales : propuesta de actuación con alumnos del Programa de Diversificación Curricular
(2014)
Vol. 11
Núm. 1
Pág. 54-67
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Un perfil cienciométrico de la Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias en sus 10 primeros volúmenes publicados (2004-2013)
(2015)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 237-248
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La modelización con analogías en los textos de ciencias de Secundaria
(2005)
Vol. 2
Núm. 3
Pág. 430-439
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La salida de campo como recurso didáctico para enseñar ciencias. Una revisión sistemática
(2018)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 3103
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¿Son útiles los entornos virtuales de aprendizaje? Evaluación de una experiencia en la enseñanza y el aprendizaje de la Relatividad
(2014)
Vol. 11
Núm. 1
Pág. 83-93
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Dificultades para la implicación del profesorado de Educación Secundaria en la lectura, innovación e investigación en didáctica de las ciencias (I) : El problema de la inmersión
(2011)
Vol. 8
Núm. 1
Pág. 3
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Dificultades de maestros en formación inicial para diseñar unidades didácticas usando la metodología de indagación
(2017)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 442-457
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Propuesta para compartir una base de datos de información bibliográfica (BIB) en didáctica de las ciencias
(2010)
Vol. 7
Núm. 3
Pág. 613-635
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Consensos sobre la naturaleza de la ciencia: fundamentos de una investigación empírica
(2007)
Vol. 4
Núm. 1
Pág. 42-66
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Enseñanza y aprendizaje del concepto de modelo científico a través de analogías
(2010)
Vol. 7
Núm. 3
Pág. 581-612
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Evaluación de un modelo didáctico analógico para el aprendizaje de energía interna y temperatura
(2006)
Vol. 3
Núm. 3
Pág. 392-408
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¿Qué herramientas proporcionan las Tecnologías de la Información y la Comunicación a la educación ambiental?
(2009)
Vol. 6
Núm. 3
Pág. 318-344
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¿Qué hacer en la formación inicial del profesorado de ciencias de secundaria?
(2008)
Vol. 5
Núm. 2
Pág. 118-133
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Interés por la docencia entre aspirantes a profesores de Ciencia y Tecnología al comenzar el proceso de formación inicial
(2011)
Vol. 8
Núm. 2
Pág. 180-195
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