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En defensa de las actitudes y emociones en la educación científica (I) : evidencias y argumentos generales
(2007)
Vol. 4
Núm. 2
Pág. 247-271
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5 |
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El declive de las actitudes hacia la ciencia de los estudiantes: un indicador inquietante para la educación científica
(2008)
Vol. 5
Núm. 3
Pág. 274-292
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4 |
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Las emociones sobre la enseñanza-aprendizaje de las ciencias y las matemáticas de futuros profesores de Secundaria
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 514-532
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4 |
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En defensa de las actitudes y emociones en la educación científica (II) : evidencias empíricas derivadas de la investigación
(2007)
Vol. 4
Núm. 3
Pág. 417-441
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2 |
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Aproximación al estudio de las estrategias didácticas en ciencias experimentales en formación inicial del profesorado de Educación Secundaria : descripción de una experiencia
(2016)
Vol. 13
Núm. 1
Pág. 121-136
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2 |
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Expectativas y concepciones de los estudiantes del MAES en la especialidad de Ciencias
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 496-513
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2 |
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Marco teórico y metodológico de educación ambiental e intercultural para un desarrollo sostenible
(2007)
Vol. 4
Núm. 3
Pág. 539-554
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1 |
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La comprensión de conceptos de ecología y sus implicaciones para la educación ambiental
(2010)
Vol. 7
Núm. 4
Pág. 271-285
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1 |
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Evolución de las emociones que experimentan los estudiantes del grado de maestro en educación primaria, en didáctica de la materia y la energía
(2015)
Vol. 12
Núm. 3
Pág. 550-564
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1 |
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Huertos EcoDidácticos y Educación para la Sostenibilidad. Experiencias educativas para el desarrollo de competencias del profesorado en formación inicial
(2018)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 1501
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1 |
|
La resolución de problemas profesionales como referente para la formación inicial del profesorado de física y química
(2017)
Vol. 14
Núm. 1
Pág. 162-180
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1 |
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Análisis de las concepciones del profesorado de secundaria sobre la enseñanza de las ciencias durante el proceso de formación inicial
(2016)
Vol. 13
Núm. 3
Pág. 705-724
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1 |
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La salida de campo como recurso didáctico para enseñar ciencias. Una revisión sistemática
(2018)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 3103
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Actitudes ambientales al final de la ESO. Un estudio diagnóstico con alumnos de Secundaria de la Región de Murcia
(2018)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 3501
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1 |
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Conocimiento didáctico del contenido para la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (I) : el marco teórico
(2009)
Vol. 6
Núm. 1
Pág. 21-46
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¿Criaríamos leones en granjas? Uso de pruebas y conocimiento conceptual en un problema de acuicultura
(2013)
Vol. 10
Núm. 2
Pág. 145-158
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1 |
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Aprendizaje basado en un proyecto de gamificación : vinculando la educación universitaria con la divulgación de la geomorfología de Chile
(2019)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 2202
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El uso de pruebas en la resolución de problemas reales en 4º de ESO : ¿debemos dragar el río Ebro?
(2017)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 300-316
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Análisis de las Especialidades de Física y Química y de Biología y Geología del máster de profesorado de educación secundaria de la Universidad de Valencia
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 582-593
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1 |
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Análisis reflexivo de profesores de ciencias de secundaria en formación inicial en torno a diferentes secuencias didácticas
(2016)
Vol. 13
Núm. 2
Pág. 423-439
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Diseñando un simulador de ecosistemas : una experiencia STEM de enseñanza de dinámica de los ecosistemas, funciones matemáticas y programación
(2020)
Vol. 17
Núm. 3
Pág. 3202
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Estrategia tecno-didáctica para la solución de problemas de genética en estudiantes de educación a distancia
(2018)
Vol. 15
Núm. 2
Pág. 2301
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