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Evolución de las emociones que experimentan los estudiantes del grado de maestro en educación primaria, en didáctica de la materia y la energía
(2015)
Vol. 12
Núm. 3
Pág. 550-564
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En defensa de las actitudes y emociones en la educación científica (I) : evidencias y argumentos generales
(2007)
Vol. 4
Núm. 2
Pág. 247-271
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6 |
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El declive de las actitudes hacia la ciencia de los estudiantes: un indicador inquietante para la educación científica
(2008)
Vol. 5
Núm. 3
Pág. 274-292
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3 |
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Conocimiento didáctico del contenido para la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (I) : el marco teórico
(2009)
Vol. 6
Núm. 1
Pág. 21-46
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3 |
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Las emociones sobre la enseñanza-aprendizaje de las ciencias y las matemáticas de futuros profesores de Secundaria
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 514-532
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3 |
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La formación docente : un reto para la investigación
(2013)
Vol. 10
Núm. 4
Pág. 846-870
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En defensa de las actitudes y emociones en la educación científica (II) : evidencias empíricas derivadas de la investigación
(2007)
Vol. 4
Núm. 3
Pág. 417-441
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2 |
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Las emociones y sus causas en el aprendizaje de Física y Química, en el alumnado de Educación Secundaria
(2017)
Vol. 14
Núm. 3
Pág. 570-586
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¿Qué resultados de aprendizaje alcanzan los futuros maestros de Infantil cuando planifican unidades didácticas de ciencias?
(2017)
Vol. 14
Núm. 3
Pág. 665-687
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Desarrollo del Conocimiento Didáctico del Contenido en el caso de la enseñanza de la Carga Eléctrica en Bachillerato desde la práctica de aula
(2016)
Vol. 13
Núm. 2
Pág. 459-475
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Conocimiento didáctico del contenido para la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (II) : una perspectiva
(2009)
Vol. 6
Núm. 2
Pág. 164-189
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Análisis de las relaciones emociones-aprendizaje de maestros en formación inicial con una práctica activa de Biología
(2019)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 1603
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La elección de estudios superiores científico-técnicos : análisis de algunos factores determinantes en seis países
(2015)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 264-277
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Sol, Tierra y Luna. Movimientos relativos y sus consecuencias
(2011)
Vol. 8
Núm. 4
Pág. 512-518
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Formando a futuros maestros para abordar los microorganismos mediante actividades prácticas. Papel de las emociones y valoraciones de los estudiantes
(2019)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 1602
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La interacción comunicativa en clases de ciencias naturales. Un análisis didáctico a través de circuitos discursivos
(2012)
Vol. 9
Núm. 2
Pág. 178-195
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Preferencia por contenidos científicos de física o de biología en Educación Primaria : un análisis clúster
(2019)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 1104
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Diseñando un simulador de ecosistemas : una experiencia STEM de enseñanza de dinámica de los ecosistemas, funciones matemáticas y programación
(2020)
Vol. 17
Núm. 3
Pág. 3202
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