Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias

Citas emitidas
por artículos de Blanco-López, Ángel

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Artículo citado Citas recibidas
Juegos de rol sobre el calentamiento global. Actividades de enseñanza realizadas por estudiantes de ciencias del Máster en Profesorado de Secundaria (2013) Vol. 10 Núm. 4 Pág. 763-779 8
Las controversias sociocientíficas : temáticas e importancia para la educación científica (2012) Vol. 9 Núm. 1 Pág. 54-70 5
Educar para la sostenibilidad : el contexto de los problemas socio-científicos (2009) Vol. 6 Núm. 3 Pág. 345-354 5
El aprendizaje por indagación : ¿existen suficientes evidencias sobres sus beneficios en la enseñanza de las ciencias? (2017) Vol. 14 Núm. 2 Pág. 286-299 4
Diseño y análisis de tareas de evaluación de competencias científicas en una unidad didáctica sobre el consumo de agua embotellada para educación secundaria obligatoria (2016) Vol. 13 Núm. 2 Pág. 279-300 4
Decisiones y justificaciones entre natural versus no natural en el consumo de un producto alimentario por estudiantes de 14-15 años. Un estudio piloto (2021) Vol. 18 Núm. 1 Pág. 1203 3
Diseño de actividades para el desarrollo de competencias científicas. Utilización del marco de PISA en un contexto relacionado con la salud (2017) Vol. 14 Núm. 1 Pág. 38-53 3
Análisis del contenido científico de la publicidad en la prensa escrita (2014) Vol. 11 Núm. 3 Pág. 275-289 3
Propuesta de un marco para la secuenciación didáctica de Controversias Socio-Científicas. Estudio con dos actividades alrededor de la genética (2017) Vol. 14 Núm. 3 Pág. 601-620 2
El cuerpo humano y la salud en libros de texto de Educación Primaria (6-11 años), ¿qué aportan al problema socio-científico sobre alimentación en la primera infancia? (2020) Vol. 17 Núm. 1 Pág. 1302 2
Propuesta didáctica sobre la compra de un coche para trabajar competencias clave en la Educación Secundaria (2016) Vol. 13 Núm. 3 Pág. 604-616 2
Uso de la publicidad de un producto alimenticio para aprender un modelo sobre las defensas en el intestino humano. Un estudio en 3º de ESO (2015) Vol. 12 Núm. 2 Pág. 278-293 2
Integración de prácticas científicas de argumentación, indagación y modelización en un contexto de la vida diaria. Valoraciones de estudiantes de secundaria (2020) Vol. 17 Núm. 3 Pág. 3201 2
Trabajos de indagación de los alumnos : instrumentos de evaluación e identificación de dificultades (2015) Vol. 12 Núm. 1 Pág. 22-37 2
Desarrollo profesional docente de profesorado de secundaria en una experiencia de innovación mediante investigaciones escolares (2016) Vol. 13 Núm. 3 Pág. 686-704 2
El declive de las actitudes hacia la ciencia de los estudiantes: un indicador inquietante para la educación científica (2008) Vol. 5 Núm. 3 Pág. 274-292 2
¿Qué hacer en la formación inicial del profesorado de ciencias de secundaria? (2008) Vol. 5 Núm. 2 Pág. 118-133 2
Describir y dibujar en ciencias. La importancia del dibujo en las representaciones mentales del alumnado (2015) Vol. 12 Núm. 3 Pág. 441-455 1
Eppur si muove : una secuencia contextualizada de indagación y comunicación científica sobre el sistema astronómico Sol-Tierra (2015) Vol. 12 Núm. 2 Pág. 328-340 1
Máster de formación inicial del profesorado de enseñanza secundaria. Algunos análisis y propuestas (2010) Vol. 7 Núm. 3 Pág. 661-666 1
El desarrollo profesional del profesorado de ciencias como integración de la reflexión y la práctica : La hipótesis de la complejidad (2007) Vol. 4 Núm. 3 Pág. 372-393 1
¿Criaríamos leones en granjas? Uso de pruebas y conocimiento conceptual en un problema de acuicultura (2013) Vol. 10 Núm. 2 Pág. 145-158 1
¿Cómo lo medimos? Siete contextos de indagación para detectar y corregir concepciones erróneas sobre magnitudes y unidades (2014) Vol. 11 Núm. 3 Pág. 398-409 1
Proyecto CRASH : enseñando cinemática y dinámica en el contexto del análisis pericial de accidentes (2018) Vol. 15 Núm. 2 Pág. 2103 1
Diseñando un simulador de ecosistemas : una experiencia STEM de enseñanza de dinámica de los ecosistemas, funciones matemáticas y programación (2020) Vol. 17 Núm. 3 Pág. 3202 1
Enfoque de cartografía de controversias para abordar cuestiones socialmente vivas desde la enseñanza de la ciencia y la tecnología (2023) Vol. 20 Núm. 3 Pág. 3101 1
Landscapes. Un proyecto STEM sobre geodinámica externa, riesgos geológicos y sostenibilidad (2022) Vol. 19 Núm. 3 Pág. 3205-3205 1
Las Unidades Didácticas escolares, basadas en competencias, como eje estructurante de la Didáctica de la Física y Didáctica de la Química para la formación inicial de profesores de secundaria (2013) Vol. 10 Núm. 4 Pág. 616-629 1
Risk Zone, una actividad de estudio de caso y controversia socio-científica para la enseñanza de los riesgos geológicos (2019) Vol. 16 Núm. 3 Pág. 3201 1
Hablar ciencia : si no lo puedo explicar, no lo entiendo (2013) Vol. 10 Núm. 3 Pág. 291-306 1
Nueva sección especial de REurEDC sobre investigación basada en el diseño de secuencias de enseñanza-aprendizaje (2020) Vol. 17 Núm. 3 Pág. 3001 1
¿Cómo abordan los textos de Educación Primaria la competencia en alimentación y actividad física? (2018) Vol. 15 Núm. 1 Pág. 1103 1
¿Qué estamos enseñando con los libros de texto? La electricidad y la electrónica de Tecnología en 3º ESO (2011) Vol. 8 Núm. 2 Pág. 149-170 1
Enfoques explícitos versus implícitos en la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (2009) Vol. 6 Núm. 3 Pág. 355-386 1
Las emociones sobre la enseñanza-aprendizaje de las ciencias y las matemáticas de futuros profesores de Secundaria (2013) Vol. 10 Núm. 4 Pág. 514-532 1
Desempeño en el uso de pruebas en estudiantes 3º de ESO durante la resolución de un problema sobre alimentación humana (2014) Vol. 11 Núm. 3 Pág. 320-334 1
Análisis de la competencia científica de alumnado de secundaria : respuestas y justificaciones a ítems de PISA (2015) Vol. 12 Núm. 3 Pág. 385-401 1
Historia de la Ciencia e ideas de los alumnos como referentes para seleccionar contenidos sobre nutrición (2016) Vol. 13 Núm. 1 Pág. 53-66 1
Creencias del profesorado en ejercicio y en formación sobre el aprendizaje por investigación (2014) Vol. 11 Núm. 1 Pág. 22-33 1
La investigación en argumentación y sus implicaciones en la formación inicial de profesores de ciencias (2012) Vol. 9 Núm. 3 Pág. 361-375 1
Mission to stars : un proyecto de investigación alrededor de la astronomía, las misiones espaciales y la investigación científica (2017) Vol. 14 Núm. 1 Pág. 98-114 1
Relevancia de los factores no-epistémicos en la percepción pública de los asuntos tecnocientíficos (2006) Vol. 3 Núm. 3 Pág. 370-391 1
Una secuencia didáctica de modelización, indagación y creación del conocimiento científico en torno a la deriva continental y la tectónica de placas (2015) Vol. 12 Núm. 1 Pág. 186-197 1
Retorno a Karlsruhe : una experiencia de investigación con la Tabla Periódica para aprender la estructura y propiedades de los elementos químicos (2019) Vol. 16 Núm. 1 Pág. 1201 1
Algunas cuestiones relevantes en la enseñanza de las ciencias desde una perspectiva Ciencia-Tecnología- Sociedad (2012) Vol. 9 Núm. 1 Pág. 71-77 1
Relaciones entre la educación científica y la divulgación de la ciencia (2004) Vol. 1 Núm. 2 Pág. 70-86 1
Modelos mentales de estudiantes de educación secundaria sobre la transformación de la leche en yogur (2018) Vol. 15 Núm. 2 Pág. 2106 1
Visiones de estudiantes de secundaria sobre Naturaleza de la Ciencia en ambientes de discusión, cuando se incorporan biografías a la clase de ciencias (2020) Vol. 17 Núm. 3 Pág. 3102 1
TIMSS Y PISA. Dos proyectos internacionales de evaluación del aprendizaje escolar en ciencias (2005) Vol. 2 Núm. 3 Pág. 282-301 1
Gene Hunting : una secuencia contextualizada de indagación alrededor de la expresión génica, la investigación in silico y la ética en la comunicación biomédica (2016) Vol. 13 Núm. 2 Pág. 342-358 1
Dificultades de maestros en formación inicial para diseñar unidades didácticas usando la metodología de indagación (2017) Vol. 14 Núm. 2 Pág. 442-457 1
La enseñanza de las ciencias en Primaria y Secundaria hoy. Algunas propuestas de futuro (2005) Vol. 2 Núm. 2 Pág. 241-250 1