Investigación en la acción y diseño curricular relacionado con las necesidades educativas en colegios de integración

• Autores: Christine O'Hanlon
• Localización: RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, ISSN-e 2530-3791, ISSN 0213-8646, Nº 10, 1991 (Ejemplar dedicado a: Actas del Congreso Internacional sobre Investigación-Acción), págs. 87-94
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La investigación-acción es un proceso dinámico en la autoformación de los profesores. Es un proceso educativo para la mejora profesional en cualquier contexto educativo. El proceso conlleva autoperfeccionamiento a través de la reflexión, autoformación y autoevaluación. El proceso de la investigación acción conlleva una autovalidación que depende del papel de la función profesional. La validación profesional de los profesores depende del desarrollo implícito y explícito de sus valores relacionados con la educación de sus alumnos. Estos valores son diferentes de unas personas a otras. No obstante, cada profesional encuentra la oportunidad, a través de la investigación-acción, de identificar, analizar y después desarrollar sus valores profesionales particulares en la práctica.

  • English

    Action research is a dynamic process of for teachers' self-improvement. It is an educational process for professional improvement in any educational context. The process involves self-improvement through reflection, self monitoring, and self evaluation. The process of action research involves self validation which is dependent on the implicitt and explicit development of their values in relatio to the educatio of their pupils. These values differ from person to person. However, each professional finds the opportunity through action research to identify, analyse and then to develop their particular professional values in practice