Resumen de Provocando mudanças no currículo através das TIC e estabelecendo parceria com o projeto SCIENCE UPD8 na Inglaterra e Brasil
Alexandra Lilavati Pereira Okada, Tony Sherborne
A intenção desse artigo é discutir alguns aspectos relevantes decorrente de reflexões teórico-empíricas sobre o uso das TIC como caminho de provocar mudanças no currículo. Para isso, analisamos o projeto "Science UPD8" desenvolvido pela Universidade Sheffield no Reino Unido que trata de uma rede colaborativa de cientistas, professores e alunos. Além disso, discutimos sobre o workshop "Aprendizagem de Ciência do século 21" realizado em São Paulo em 2004. Inicialmente, apresentamos o contexto educacional da área de ciências no Reino Unido. Em seguida, mostramos como "Science UPD8" foi concebido e tem sido utilizado. Então, discutimos sobre mudanças no currículo através das TIC. E, finalmente concluímos esse trabalho com a análise do workshop no Brasil destacando alguns aspectos importantes: leitura consciente-crítica e ético-científica, autonomia, co-autoria e uso das TIC como meio de ampliar a rede viva da aprendizagem.
