Exigencias pedagógicas del nuevo sistema de créditos

• Autores: Agustín Rodríguez Esteban
• Localización: Humanismo y trabajo social, ISSN 1696-7623, Nº. 4, 2005, págs. 91-109
• Idioma: español
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• Resumen

  • El llamado proceso de creación del Espacio Europeo de Educación Superior va a originar importantes cambios en la estructura del sistema de enseñanza, que quedará configurado en dos ciclos principales, y en su organización curricular, a través de la puesta en marcha del sistema de crédito europeo, el llamado ECTS, y el desarrollo de diseños formativos basados en competencias. Sin embargo, es posible que estos cambios no coadyuven a la mejora de la calidad del sistema de enseñanza, y por tanto de la formación humana y profesional de nuestros universitarios, sino van acompañados de los correspondientes cambios pedagógicos. A partir de la premisa fundamental de diseñar un sistema de enseñanza/aprendizaje en el cual el propio alumno se convierta en protagonista principal del mismo, el presente artículo ofrece una propuesta formativa, centrada en seis aspectos, que pueden ayudar al profesor universitario a responder a las demandas y exigencias planteadas, no tanto por este Proceso de Convergencia, sino por la propia sociedad del conocimiento.