Resumen de Investigação das concepções espontâneas referentes a ciclo de vida e suas implicações para o ensino nas series iniciais
Oxana Marucya Demczuk, Lenira Maria Nunes Sepel, Elgion Lucio Silva Loreto
Este artigo relata a investigação das concepções espontâneas sobre ciclo de vida e metamorfose, com uma amostra de 54 alunos de préescola, segunda e quarta séries do Ensino Fundamental que foram expostos a observar e descrever culturas de Drosophila melanogaster. Apresentamos também uma proposta didática (que pode ser acessada em www.ufsm.br/labdros/links/cultdros.pdf) para se trabalhar o conceito de ciclo de vida com perspectivas tradicional e construtivista já nas séries iniciais do Ensino Fundamental, onde alunos de diferentes idades e fases do desenvolvimento trazem uma gama de explicações valiosas sobre este tema.
Muitos alunos acreditam que os seres vivos passam por diversas etapas, desde o nascimento até a fase adulta, compreendendo, assim, o conceito de metamorfose, presente neste estudo que utilizou insetos que passam por este processo. Outros, por sua vez, acreditam fielmente que os seres vivos podem surgir da ¿matéria inanimada¿ como, por exemplo, surgem da ¿comida¿ ou da ¿sujeira¿.
