Resumen de Determinación del funcionamiento diferencial de ítems (DIF) destinados a la evaluación del razonamiento verbal considerando el tipo de escuela de los alumnos
La investigación tuvo el objeto de determinar el funcionamiento diferencial de 30 analogías destinadas a la evaluación del razonamiento verbal en estudiantes brasileños, considerando la variable tipo de escuela. Se utilizó una muestra de 730 alumnos de secundaria, con edad media de 17,74 años (desviación típica = 3,12 años). La mayoría procedía de escuelas públicas (58,5%) y eran del genero femenino (53,2%). Los grupos utilizados en el estudio del DIF se constituyeron por alumnos de escuelas públicas (n = 341) y de escuelas privadas (n = 389). Los parámetros métricos de los ítems fueron determinados por el modelo TRI de dos parámetros logísticos. El método utilizado para la determinación del DIF fue el que compara los parámetros métricos de los ítems. Los resultados indicaron la presencia de seis ítems con DIF.
