Estilos de liderazgo, inteligencia y conocimiento tácito

• Autores: Alejandro Castro Solano, Denise Benatuil
• Localización: Anales de psicología, ISSN-e 1695-2294, ISSN 0212-9728, Vol. 23, Nº. 2, 2007, págs. 216-225
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Leadership styles, intelligence and tacit knowledge
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• Resumen
  • español

    La presente investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre los diferentes perfiles de estilos de liderazgo, la inteligencia y el rendimiento académico y militar efectivo de cadetes que realizan su entrenamiento militar en habilidades para liderar. Participaron en el estudio 412 cadetes de una institución militar perteneciente a las Fuerzas Armadas Argentinas. Se trataba en su mayoría de varones con un promedio de edad de 22.3 años (DE = 2.21). Los estilos de liderazgo se evaluaron mediante el cuestionario CELID. El rendimiento académico se evaluó mediante las notas que obtuvieron los cadetes una vez cursadas las asignaturas académicas. La inteligencia fue medida mediante pruebas clásicas de razonamiento abstracto y verbal (Test de aptitudes diferenciales). El rendimiento militar fue evaluado por los superiores y mediante una prueba de inteligencia práctica de conocimiento tácito militar (CTLM). Las conclusiones del estudio indican que los líderes con estilo de liderazgo predominantemente transformacional y secundariamente transaccional eran aquellos que tenían una mayor capacidad de razonamiento abstracto y que podían manejarse con más pericia en situaciones vagamente estructuradas con inteligencia práctica. Asimismo eran los que tenían una mejor trayectoria de rendimiento académico y militar previo.

  • English

    The present investigation had as a main goal to establish the relationship among the different profiles of leadership styles, intelligence and academic achievement of military cadets doing military training on leadership skills. Participants were 412 cadets of a military institution belonging to the Argentine Armed Forces. Most of the subjects were males (Mean = 22.13 years, SD= 2.21). The leadership styles were assessed by means of the questionnaire CELID. The academic achievement was evaluated by means of the academic grades. Intelligence was measured by abstract and verbal reasoning test (Differential Aptitude Test). The military achievement was evaluated by superior officers and a test of practical intelligence that actually assesses tacit military knowledge (CTLM). The conclusions of the study indicate that the leaders with leadership style predominantly transformational and secondarily transactional were those that had a major capacity of abstract reasoning and that could handle unstructured situation with more tacit knowledge. Likewise they were those who had a previous trajectory of academic and military achievement.