Este artículo pretende reivindicar a necesidade de que os programas de intervención que se deseñan para o alumnado con necesidades específicas de apoio educativo contemplen actuacións para implementar coa participación activa das familias como garantía de éxito dos mesmos e como estratexia para a mellora da calidade educativa e da compensación das desigualdades.
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados