O desenvolvimento de competências de literacia e numeracia através da construção de histórias com problemas

• Autores: Fátima Sardinha, Fernando Mendes de Azevedo, Pedro Palhares
• Localización: IX Congreso internacional galego-portugués de psicopedagoxía / coord. por Alfonso Barca Lozano, Manuel Peralbo, Ana María Porto Rioboo, Bento Duarte da Silva, L. Almeida, 2007
• Idioma: portugués
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • O estudo de que se pretende apresentar os primeiros resultados, está a ser desenvolvido no âmbito de um doutoramento e tem como objectivos, observar, analisar e reflectir sobre as aprendizagens e o desenvolvimento de competências de literacia e numeracia que as crianças do 2.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico realizam através de um método de ensino que passa pela construção de histórias com problemas, que visa concatenar a aprendizagem da Língua Portuguesa e da Matemática.

    Os alunos que foram alvo desta intervenção e que participaram neste estudo têm vindo a revelar, até ao momento, que a construção de histórias a partir da resolução de problemas não rotineiros lhes desenvolve competências de literacia, como: dominar os mecanismos retóricodiscursivos da estrutura textual; perceber o funcionamento do texto narrativo; perceber a disposição estratégica da informação no texto; reconhecer a dimensão semântico-pragmática da língua; fomentar a aquisição de uma competência retórico-discursiva. Na área de matemática, a resolução de problemas não rotineiros e a formulação de problemas para as histórias, tem revelado que desenvolvem: a capacidade de usar a matemática; a comunicação matemática; uma atitude positiva face à resolução de problemas; processos de resolução de problemas; capacidade de formular problemas.