Educação ambiental e multiculturalismo: refl exões para a formação de educadores

• Autores: Angélica Góis Müller Morales, José Edmilson Souza Lima, Maria do Rosário Knechtel, Sônia Maria Marchiorato Carneiro, Valdir Nogueira
• Localización: Práxis Educativa, ISSN 1809-4031, Vol. 5, Nº. 1, 2010, págs. 31-38
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Environmental education and multiculturalism: refl ections for the education of educators
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• Resumen
  • português

    O presente artigo tem como objetivo refl etir sobre a relação entre Multiculturalismo e a Educação Ambiental, focando a formação de educadores ambientais. Para tanto, ao tratar-se da globalização, coloca-se � sob infl uência desta � a questão cultural e algumas implicações, assim como a necessidade de uma concepção compreensiva de cultura em vista da coexistência de modos de vida em diferentes lugares e regiões. Parte-se do pressuposto de que a Educação, vinculada à perspectiva socioambiental, é promotora da cidadania democrática e, nesse sentido, deve orientar-se por fi nalidades multiculturais, corroborando a interculturalidade. Tal perspectiva implica pensar a formação de educadores na linha de uma visão complexa e dialética de mundo, valorizando a interdisciplinaridade e, nesse contexto, o incentivo a práticas socioculturais no desenvolvimento da educação ambiental.

  • English

    This paper aims to refl ect on the relation between Multiculturalism and Environmental Education, focusing on the education of environmental educators. The cultural question and some of its implications, along with the need for a comprehensible cultural conception in view of various coexisting lifestyles in different places and regions, are approached within the context of globalisation, which acts upon culture. It is assumed that Education, when brought together with a socioenvironmental perspective, is capable of promoting democratic citizenship and thus should be directed to multicultural purposes, reinforcing interculturality. This perspective requires thinking the education of educators in a complex and dialectical world view, valuing interdisciplinarity and encouraging sociocultural practices for the development of environmental education.