Resumen de La innovació docent abants i en l' Espai Europeu d'Educació Superior: Què hi ha de nou?
- français
L’innovation et la méthodologie à l’Université dans le cadre de l’EEES implique un changement de trois aspects : le rôle des enseignant(e)s du supérieur dans l’enseignement ; le moyen d’apprentissage utilisé ; et le rôle des étudiant(e)s dans les salles de cours. Bien que tout cela ne soit pas nouveau, l’implication institutionnelle que crée l’EEES peut être une occasion pour réfléchir quant à tout cela. Toutefois, pour que l’innovation constitue vraiment une réalité, il n’est pas suffisant de le dire et il faudrait aussi mettre en oeuvre diverses mesures : augmenter les ressources économiques et humaines ; se préoccuper de la relation entre enseignement et apprentissage ; modifier les rapports d’autorité, de savoir et de pouvoir dans les divers départements de l’Université ; créer la possibilité de se former et de s’auto-former quant à l’enseignement de la discipline ; et se spécialiser dans l’offre de formation.
- català
La innovació i metodologia a la Universitat dintre de l'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES) implica un canvi en tres mirades: el paper del professorat universitari en l’ensenyament, el mitjà d’aprenentatge que es fa servir i el paper de l’alumnat a les aules. Encara que tot això no és nou, la implicació institucional que ocasiona l’EEES pot ser una oportunitat de reflexionar sobre això. Però perquè la innovació sigui una realitat no és suficient amb dir-ho sinó que s’haurien d’engegar diverses mesures: augmentar els recursos econòmics i humans; preocupar-se per la relació ensenyament-aprenentatge; modificar les relacions d’autoritat, saber i poder en els departaments; crear la possibilitat de formar-se i autoformar-se en la impartició docent de la disciplina, i especialitzar-se en l’oferta formativa.
