Resumen de Una proposta di analisi istituzionale per la scuola come luogo del cambiamento
La tradizione istituzionalista francese ha mostrato come pensare ad un modello formativo orientato al cambiamento, alle pratiche inclusive, emancipative e di responsabilizzazione degli attori scolastici significhi privilegiare una lettura in termini di potere e di analisi del rapporto con le istituzioni. Questo livello di analisi è però in Italia sovente trascurato o assente nella formazione e nella pratica di chi vive il mondo della scuola e in particolare degli insegnanti. Se ne propone un recupero tramite una rilettura della Autogestion Pédagogique di Lapassade, quale modello che ci invita a ripensare la partecipazione di tutti gli attori scolastici al processo democratico della classe.
