Los discursos del profesorado novel universitario: un estudio sobre su práctica docente

• Autores: Marcos J. Iglesias Martínez, Inés Lozano Cabezas, Francesc Pastor Verdú
• Localización: Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica, ISSN-e 2386-3927, ISSN 2386-3927, Nº 29, 2, 2011, págs. 23-44
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Les discours du professorat débutant universitaire: une étude de leur enseignement
  • Discourses of novice lectures: a study of their teaching
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  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 4 Citas
• Resumen
  • español

    La preparación del profesorado novel para cumplir sus funciones docentes en las aulas universitarias no es un objetivo que hoy día pueda considerarse resuelto. En la búsqueda de un modelo de desarrollo profesional docente para la Educación Superior, esta investigación da voz a las perspectivas y valoraciones del profesorado novel, en concreto a una cohorte de profesoras y profesores ayudantes de la Universidad de Alicante. Específicamente, esta investigación presta atención a la expresión de sus problemas, dificultades, dilemas y decisiones relacionados con la planificación de la enseñanza y la vida del aula. La metodología utilizada ha integrado procesos de interpretación cualitativos, apoyados para el tratamiento de los datos con el programa informático AQUAD Seis, y aproximaciones cuantitativas en la presentación de resultados. Los hallazgos definen la necesidad de inserción de los noveles en comunidades de docencia para aliviar los temores con que inician su vida académica y hacer, asimismo, que la comunidad universitaria se enriquezca con los valores que el novel aporta.

  • English

    The training of novice teaching staff in order to enable them to carry out their functions adequately in university classrooms still requires considerable improvement. In this research paper, and in an attempt to define a model for the development of professional training in Higher Education, attention is paid to the perspectives and judgments of novice university staff. The subjects of the research were a cohort of assistant lecturers at the University of Alicante (Spain).

    The research focuses specifically on the expression of their problems, difficulties, dilemmas and decisions related to their course plans and classroom contexts. The methodology applied here integrates processes of qualitative interpretation supported by the AQUAD Seis data processing program, and quantitative approximations in the presentation of results. These results make clear the need to integrate novices into the teaching community in order to reduce the fears they experience on starting their academic careers. It is also clear that the university community as a whole profits from ideas provided by novice staff.

  • français

    La préparation du professorat débutant pour accomplir ses fonctions enseignantes dans les salles universitaires n�est pas un objectif qui peut se considérer de nos jours résolu. Dans la recherche d�un modèle de développement professionnel enseignant pour l�Education Supérieure, cette recherche donne une voix aux perspectives et aux évaluations du professorat débutant, en somme à une cohorte de professeurs assistants de l�Université d�Alicante. Spécifiquement, cette recherche prête attention à l�expression de ses problèmes, des difficultés, des dilemmes et des décisions rattachés à la planification de l�enseignement et sa pratique dans la salle de cours. La méthodologie utilisée intègre des processus qualitatifs d�interprétation, appuyés pour le traitement des données avec le logiciel informatique AQUAD Six, et aussi d�une approche quantitative dans la présentation de résultats. Les découvertes définissent la nécessité d�insertion des débutants dans des communautés d�enseignement pour alléger les craintes avec lesquelles ils initient sa vie académique et pour faire, de la même manière, que la communauté universitaire s�enrichit avec les valeurs que le débutant peut apporter.