El diagnóstico comunitario y el estudio histórico de los desastres en la formación de docentes

• Autores: María Gamero, Ileana Parra Grazzina, Arlene Urdaneta Quintero, Edith Gouveia Muñetón
• Localización: Académica, ISSN-e 1856-9854, Vol. 2, Nº. 4, 2010, págs. 1-19
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • La diagnose communautaire et l�étude historique des désastres dans la formation des enseignants
  • Community diagnosis and the historical study of disasters in teacher education
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• Resumen
  • español

    Tomando en cuenta la propuesta de historiar comunidades se presenta una metodología para diagnosticar las situaciones de riesgo en función de algunas vivencias experimentadas durante la práctica docente en las asignaturas articuladas a la Cátedra Colegiada Luciteña, de los departamentos de Historia y Geografía en la parroquia Santa Lucía y otras del estado Zulia. Se pretende brindar algunos elementos teóricos y prácticos relacionados con la temática del diagnóstico comunitario entendido como herramienta fundamental para la formación de docentes, considerando la necesidad de alcanzar mayor eficiencia y eficacia en el proceso de aprendizaje. Un buen diagnóstico, elaborado a partir de la investigación cualitativa, se convierte en parte esencial de los procesos de planificación educativa y constituye un valioso soporte en el estudio histórico de los desastres. La experiencia educativa ha demostrado cómo un acertado diagnóstico de la comunidad significa un gran paso en el camino de mejorar el proceso de aprendizaje.

  • English

    Taking into account the proposal of community history it presents a methodology for diagnosing risk situations according to some experiences encountered during the teaching practice in the subjects articulated with Luciteña´s collegiate course, of the History and Geography department of Santa Lucía parish and others. It aims to provide some theoretical and practical issues related to the community diagnosis theme as a fundamental tool for understanding teacher�s formation considering the need to achieve greater efficiency and effectiveness in the learning process. A good diagnosis, drawn from qualitative research, becomes an essential part of educational planning and a valuable support for historical study of disasters. The educational experience has shown how an accurate diagnosis of the community means a great step toward improving the learning process.

  • français

    Tenant compte de la proposition d�écrire l�histoire des communautés, nous présentons une méthodologie pour réaliser une diagnose des situations de risque, en fonction de certaines expériences, vécues pendant la pratique professionnelle, dans les disciplines associées à la filière «Cátedra Colegiada Luciteña», des Départements d�Histoire et de Géographie dans le quartier Santa Lucía et d�autres arrondissements de l�État du Zulia. Nous prétendons offrir quelques éléments théoriques et pratiques, en rapport avec la thématique de la diagnose communautaire en tant qu�outil fondamental pour la formation d�enseignants, prenant en considération le besoin d�atteindre une plus grande efficacité dans le processus d�apprentissage. Une bonne diagnose, élaborée à partir de la recherche qualitative, devient un élément essentiel des processus de planification éducative. Elle constitue d�ailleurs un support précieux dans l�étude historique des désastres. L�expérience éducative a montré à quel point une diagnose pertinente de la communauté signifie avancer vers l�amélioration du processus d�apprentissage.