L'ouverture sociale des grandes écoles: diversification des élites ou renouveau des politiques publiques d'éducation?

• Autores: Agnès van Zanten
• Localización: Sociétés contemporaines, ISSN 1150-1944, Nº 79, 2010 (Ejemplar dedicado a: Diversité et formation des élites : France-USA), págs. 69-95
• Idioma: francés
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• Resumen

  • Les politiques que l'on désigne comme participant de l'« ouverture sociale des grandes écoles » accordent divers avantages à de jeunes issus de groupes défavorisés afin de faciliter leur accès aux filières d'excellence de l'enseignement supérieur. Cet article s'intéresse plus particulièrement aux programmes « Conventions Éducation Prioritaire » de Sciences Po et « Pourquoi Pas Moi ? » de l'ESSEC. Dans le but de mieux cerner les visées et les effets globaux de ces dispositifs, le mode d'analyse adopté combine deux perspectives complémentaires. La première consiste à rapporter les phénomènes observés au problème public auquel ces politiques cherchent explicitement à répondre, celui de la diversification des établissements d'élite. La seconde, à les analyser en tant qu'innovations managériales susceptibles de transformer les instruments de la discrimination positive et les modes de gouvernance du système éducati