Can we predict mathematical learning disabilities from symbolic and non-symbolic comparison tasks in kindergarten? Findings from a longitudinal study.

• Autores: Annemie Desoete, Annelies Ceulemans, Frauke De Weerdt, Stefanie Pieters
• Localización: British journal of educational psychology, ISSN 0007-0998, Nº. 1, 2012, págs. 64-81
• Idioma: inglés
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