Resumen de Maestro: ¿Promotor de la cultura y/o promotor del racismo?
- español
El presente artículo pretende, en primer lugar, propiciar reflexiones en torno al surgimiento de la escuela y la categoría maestro en Colombia.
En este sentido, se aborda de manera crítica la escuela y su carácter de dispositivo de "civilización", "cristianizacióm", "humanización", "educación", "homogenizador" y eliminador de las diferencias: racista; en el marco de la colonización europea y la emergencia del Estado Nación. En segundo lugar, propone un debate frente a la condición, el lugar y prácticas pedagógicas de las y los maestros en relación con el reconocimiento del Estado pluriétnico y multicultural sustentado en la Constitución Política de 1991 y consecuentemente la reforma educativa que se genera en la ley General de Educación de 1994. Finalmente, se presentan una reflexión en torno al racismo en la escuela: repensando el lugar de la afrodescendencia en la escuela y propuestas para enfrentar el racismo y la discriminación racial en la escuela.
- English
This article firstly pretends to bring about reflections in relation with the emergence of the school and the teacher in Colombia, in the framework of the European colonization and State-Nation materialization and its character of tool for "civilizing", "Christianizing", "humanizing", "educating", "homogenizing", and deleting differences: racist. Secondly, it is proposed a debate about the conditions and pedagogical practices of male and female teachers in relation to the recognition of Colombia as a multicultural and Pluriethnic State, supported in the national constitution of 1991, and consequently, the educative reform emerged in the General Law of Education of 1994. Finally, it is presented a reflection with regard to racism in the school: rethinking the place of afrodescendance in the school and proposals for facing racism and racial discrimination in the school.
