Resumen de Gramsci, filosofia e educação
- español
Este artículo presenta una interpretación de la concepción de Gramsci sobre fi losofía y educación, así como de la articulación de esos conceptos en la praxis y en el paradigma teórico-metodológico por él formulado. Se utilizan principalmente textos de la madurez teórico-metodológica de Gramsci, los Cuadernos de la Cárcel, así como algunos de sus comentadores con más infl uencia en Brasil. El texto se divide en dos partes: en la primera se discute la concepción gramsciana de fi losofía, mientras en la segunda, la de educación. A modo de conclusión, se rescatan las tesis centrales las cuales deben ser llevadas en consideración para lo que se cree como buena interpretación del legado fi losófi co y pedagógico-educativo, resultante del pensamiento y de la acción de Gramsci, quien se enfrentó a las paradojas de la realidad italiana de su época en el intento de colaborar con la superación de las relaciones sociales capitalistas.
- English
This paper presents an interpretation of Gramsci´s conception of philosophy and education, as well as the articulation of such concepts in practice and in his theoretical-methodological paradigm. Texts produced mainly in Gramsci´s theoreticalmethodological maturity were used such as the Prison notebooks, as well as the writings of some of his reviewers who have strong impact in Brazil. The text is divided into two parts: the fi rst discusses the Gramscian conception of philosophy while the second focuses on his conception of education. In the conclusion, the focus is on central issues which must be taken into account in order to develop a good interpretation of the philosophical and pedagogical-educational legacy originated in Gramsci´s thoughts and actions, once he faced the contradictions of the Italian reality of his time in an attempt to cooperate with the overcoming of capitalist social relations.
- português
Este artigo apresenta uma interpretação da concepção de Gramsci sobre fi losofi a e educação, bem como da articulação desses conceitos na práxis e no paradigma teórico-metodológico por ele formulado. São utilizados principalmente os textos da maturidade teórico-metodológica de Gramsci, os Cadernos do Cárcere, bem como alguns de seus comentadores que têm forte repercussão no Brasil. O texto é dividido em duas partes: na primeira, é discutida a concepção gramsciana de fi losofi a e na segunda, a de educação. Na conclusão, são resgatadas as teses centrais que devem ser levadas em consideração para o que se acredita ser uma boa interpretação do legado fi losófi co e pedagógico-educativo, resultante do pensamento e da ação de Gramsci, o qual enfrentou as contradições da realidade italiana de sua época na tentativa de colaborar com a superação das relações sociais capitalistas.
