Assessment challenges in open learning: Way-finding, fork in the road, or end of the line?

• Autores: Dianne Conrad
• Localización: Open Praxis, ISSN-e 2304-070X, Vol. 5, Nº. 1, 2013 (Ejemplar dedicado a: Openness in Higher Education), págs. 41-47
• Idioma: inglés
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