Inclusão digital e indústria cultural nas escolas: um paradoxo analisado sob a ótica da teoria crítica.

• Autores: Camila Perez da Silva
• Localización: Revista Educação e Linguagem, ISSN-e 2238-6084, Vol. 3, Nº. 4, 2014, págs. 92-100
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Digital inclusion and cultural industry at the school: a paradox considered under the critical theory perspective.
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• Resumen
  • English

    In Brazil, the digital inclusion policies applied to school are often advertised as synonymous with social inclusion policies. The questioning about this issue in the light of critical theory helps to understand,in a country like Brazil historically marked by strong economic and social inequalities, such policies may, in fact, be considered equivalent.

  • português

    No Brasil, as políticas de inclusão digital aplicadas à escola, são frequentemente anunciadas como sinônimo de políticas de inclusão social. A problematização a respeito desta temática à luz da Teoria Crítica contribui para compreender em que medida, num país como o Brasil, marcado historicamente por fortes desigualdades econômicas e sociais, tais políticas podem, de fato, ser consideradas equivalentes.