L' évaluation du FLE: à la recherche d'une évaluation dialogique-émancipatrice

• Autores: Ricardo Leuro
• Localización: Folios: revista de la Facultad de Humanidades, ISSN 0123-4870, ISSN-e 2462-8417, Nº. 37, 2013, págs. 115-133
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • La Evaluación del Francés Lengua Extranjera: en busca de una evaluación dialógica-emancipadora
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• Resumen
  • español

    En este proyecto pretendemos mostrar de forma general los resultados del estudio de caso acerca de la observación y descripción de los procesos evaluativos que se dan en los cursos de Francés como Lengua Extranjera en la Universidad Pedagógica Nacional , Bogotá, Colombia, con el fin de mostrar como de alguna manera están dirigidos hacia la construcción de una evaluación dialógica que tiene en cuenta los procesos individuales de aprendizaje de la lengua francesa de los estudiantes así como sus voces dentro del proceso de toma de decisiones.

  • English

    This paper aims to present an overview of the procedures of evaluation at the National Pedagogical University, Bogotá, Colombia, in the French as a Foreign Language program. The aim of this case study was to observe and describe how the different evaluation procedures applied by the French professors of the Language Department are in some way leading towards a dialogical evaluation, which takes into account students¿ personal learning processes and also include their voices in the process of decision making.

  • français

    L�étude présentée ici a l�intention de montrer d�une manière générale les procédures utilisées par les professeurs du programme de Français Langue Etrangère à l�Université Pédagogique Nationale, Bogotá, Colombie. Il s�agit d�une étude de cas dont le propos était d�observer et décrire les différentes procédures menées par les professeurs du Département des Langues qui d�une certaine manière s�acheminent vers la construction d�une évaluation dialogique cherchant à tenir compte des processus individuels des étudiants/es pour l�apprentissage du FLE, de même qu�à inclure leurs voix dans les processus de prise de décisions