Enseñar en cuerpo y alma: la teoría de la enseñanza y el saber en la pulsión

Behares, Luis E. ^[1]
1. [1] Universidad de la República
  
  Universidad de la República
  
  Uruguay
Localización: ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN-e 1676-2592, Nº. Extra 8, 2007 (Ejemplar dedicado a: Cuerpo, lenguaje y enseñanza), págs. 1-21
Idioma: portugués
Títulos paralelos:
- To teach in body and soul: theory of teaching and the knowledge in the drive
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Resumen
- English
  In this paper we intend to contribute, in the framework of the Theory of Didactic Event (TDiEv), to the discussion of the body as a presence-absence in teaching, in connexion to the possible knowledge to be produced there. We explore the notion of “drive” and its variations in Freud’s writings, from which we incorporate a triadic point of view: conscient representation (Imaginary), inconscient displacement (Symbolic), and anxiety (Real). This triadic point of view opens interesting perspectives for working in a theory of teaching which emphasizes the matter of knowledge without founding its theorizations upon cognitivist terms.
- português
  En este trabajo intentamos aportar, en el marco de referencia de la Teoría del Acontecimiento Didáctico (TAcDi), al tratamiento del cuerpo como presencia-ausencia en la enseñanza, en torno al saber que allí es posible producir. Exploramos para ello la noción de “pulsión” y sus variaciones en la obra de Freud, a partir de lo cual incorporamos una visión triádica: representación consciente (Imaginario), desplazamiento inconsciente (Simbólico) y angustia (Real). Esta visión triádica abre interesantes perspectivas para trabajar en una teoría de la enseñanza que enfatice la cuestión del saber sin establecerse en términos cognitivistas.